小壁虎借尾巴。
小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。
在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。
一、 读文。
古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。
教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用；最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
二、说图。本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第。
三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。
第。四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。
三、想。我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。
以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。
一年级语文下册小壁虎借尾巴1教案沪教版
小壁虎借尾巴。学习目标 1 认识本课生字11个。2 积累词语7个。3 正确朗读课文，背诵课文段落。4 引导学生了解动物的尾巴的特点与功能，激发研究动物的浓厚兴趣。重点和难点 1 朗读小壁虎与小鱼 黄牛 燕子的对话，了解它们尾巴的用途。2 能仿照第三小节的样子，练习说话。教学过程 一 揭示课题，启发质...
沪教版 一年级语文下册教案小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴。2.能比较熟练地用音序查字法查 挣 断 您 等生字。3.理解课文内容，了解小鱼 黄牛 燕子尾巴的用途和小壁虎的尾巴可以再生的特点。4.能读好课文中问答句的语气。教学重点与难点 1.用音序查字法从字典中查出 挣 断 您 等生字。2.朗读小壁虎与小鱼 黄牛 燕子的对话，理解它们尾巴可以再生...
冀教版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
课题与教学内容教知识技能学目标。教学札记。小壁虎借尾巴。课时安排11 会认16个生字，会写6个字。积累表示两个连续动作的词语。2 有感情地朗读课文，读好人物对话时的不同语气。3 初步认识一些小动物尾巴的作用。自主探索，给学生充分的想象空间，发展想象能力。在语感训练和表演中深入理解课文内容。培养学生的...