b5小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 2

发布 2023-04-14 03:35:28 阅读 1739

知识改变命运提升自我。

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计连云港市赣榆县厉庄中心小学徐永英。

教学内容:苏教版小学语文一年级(下册)第115-117页。设计思路:

新的阅读教学理念强调,语文教学要注重学生的自主学习意识,注重学生的情感体验,注重朗读训练等。主张立足文本,超越文本,让学生自主完成学习过程,并得出结论。我想:

语文课程应该是充满活力的“人性”课堂,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲,更要通过多种活泼的形式,不断调动他们的学习兴趣。

蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义,本文主要讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。学生通过不同形式的朗读,看图说,表演等形式,深深地感悟到:只有辛苦劳动才能换来幸福生活的道理。

从小培养他们热爱语文的情感。本教学设计遵循这样的思路:在精读课文时,学生通过看图,读、想象、感悟、交流、表演等形式展开教学,充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,教师在学生读悟中及时点拨,达到使学生理解本文,自主体验的目的。

教学目标:1.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。教学重点:

1.正确、流利,有感情地朗读课。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学难点:1.理解课文的含义。

2.能按田字格中的位置书写生字。教学准备:

挂图录音机投影**生字卡片头饰。

知识改变命运提升自我。

教学时间:二课时。

第二课时。教学内容:精读课文,理解课文含义,练习背诵课文。课时目标:

1.流利、有感情地朗读课文。

2.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

3.让学生从蚂蚁和蝈蝈的不同表现和最后不同结果中悟出道理。教学过程:一、看图导入。

以图激趣,激发学生学习的兴趣。1.出示蚂蚁图。

图上画的是什么?谁来说说蚂蚁有什么特点?2.出示蝈蝈图。

图上画的是什么?蝈蝈有什么特点?谁来学蝈蝈的声音?3.今天我们继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这课。二、细读课文。

过渡:在一个夏天里,天气非常的热,一群蚂蚁个几只蝈蝈正各自做着自己的事情。

1.教学第一自然段。(1)出示图1。蚂蚁在干什么?

2)它们是怎么劳动的?

出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。(3)他们劳动得辛苦吗?累吗?从哪个词看出来的?谁能来学一学蚂蚁是怎样劳动的?

这么热的天,蚂蚁却在这样辛苦地劳动,你觉得这群蚂蚁怎么样?(4)指导读句子。

谁能把蚂蚁这种爱劳动而且干得很辛苦的语气读出来呢?(5)齐读第一自然段。2.教学第二自然段。

过渡:蚂蚁们在辛勤劳动的时候,蝈蝈又在干什么呢?

知识改变命运提升自我。

1)出示图2。

2 )蝈蝈会怎么笑蚂蚁呢?它会怎么说,怎么做?(3)它为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢?(4)蝈蝈自己是怎么享受的呢?出示句2。

你有没有过自由自在的感觉?你什么时候觉得自由自在?那是一种什么样的感觉?

5)你觉得蝈蝈怎么样?(6)指导读句子。

你能把蝈蝈这种自以为是,悠闲自得的语气读出来吗?(7)齐读第二自然段。3.教学第三自然段。

过渡:一转眼,冬天到了。天气怎样呢?(1)谁来说说看,冬天天气怎样?你从**看出来天气很冷?

能不能通过你的读让我们感觉天气非常冷呢?(2)在这么冷的天,蚂蚁又在干什么呢?出示图3。

它们过得怎么样?从**看出来的?(3)出示句3。

你能把蚂蚁这种舒服的感觉读出来吗?(4)这会儿,蝈蝈又怎么样呢?出示图4。

这会儿蝈蝈又会怎么说,怎么做呢?你觉得蝈蝈这会儿怎么样?出示句4。

你能把蝈蝈可怜的样子读出来吗?

5)为什么蚂蚁可以安然过冬而蝈蝈却这么可怜呢?(6)指导读第三自然段。三、巩固全文。

1.请小朋友把这个故事演一演。

知识改变命运提升自我。

2.指名试背课文。四、巩固练习。1.齐读课文。

2.说说,学了课文,你有什么想法呢?四、发展与拓宽。

请小朋友们想想,经过这件事之后,蝈蝈今后会怎么做呢?

板书设计:20.蚂蚁和蝈蝈。

夏天冬天。搬粮食装满粮食蚂蚁。

勤)(背拉满头大汗)躺。

乘凉神气不起来。

蝈蝈。懒)(唱睡自由自在)又冷又饿(辛勤劳动生活幸福)课后反思:

语文教学既要培养学生的朗读能力、想像能力、思维能力,又要培养学生的口头表达能力,如何让学生超越语言文字的内容,走出狭小的课堂,让学生亲身体验,运用他们所学知识去进一步的想象是每个语文教师所应思考的。

在学习《蚂蚁和蝈蝈》一文中,我重点借助了插图让学生来理解课文内容,先让生看图读课文,说说、演演、再感悟课文内容,使学生对课文有了更深的理解。如让学生戴上头饰演一演,这样既激发了学生学习的兴趣,又活跃了课堂气氛,使学生在快乐中获取了知识。同时也加强了对课文的内容的内化。

另外,课文对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”、“神气不起来”,只是一语带过,没有具体描述。我启发学生通过想象,表演、说,充实了蝈蝈的话语和行动,这样有利于提高学生的语言表达能力和想像能力。学习课文后师给学生一个拓展题,经过这件事后蝈蝈会怎样做?

目的是让学生知错就改。

b5小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

小学一年级语文 蚂蚁和蝈蝈 教学设计。连云港市赣榆县厉庄中心小学徐永英。教学内容 苏教版小学语文一年级 下册 第115 117页。设计思路 新的阅读教学理念强调,语文教学要注重学生的自主学习意识,注重学生的情感体验,注重朗读训练等。主张立足文本,超越文本,让学生自主完成学习过程,并得出结论。我想 语...

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