蚂蚁和蝈蝈。
教学目标：1学会本课生字和米字旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步体会蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。
重点：课时：第一课时。
一、导入。小朋友，你们认识哪些昆虫呢？
1、出示蚂蚁图：你们认识它吗？（板：蚂蚁）；
2、出示蝈蝈图：它又是谁？（板：蝈蝈）强调第二个“蝈”字读轻声；
3、（板：和）齐读课题。
4、蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么事呢？你们想知道吗？
二、初读课文。
1、听录音朗读课文。
师：请小朋友们坐好了。（观察学生都准备好了再**）
认真看大屏幕，还要注意倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文；
师：这个故事就在我们的课本中，请打开到115页，，大家可以借助拼音，用自己喜欢的方式来读。注意读准字音，难读的字多读几遍，老师相信小朋友们一定能读好的（2分钟）
读好的小朋友请用“ok”手势告诉老师。
表扬）三、学习生字词。
1、出示生字。
师：课文里的生字宝宝很想认识大家，看他们已经走出来了，我们一起来认识它们吧。先自己轻轻地读一读。生练习读生字（2分钟）
游戏：当小老师。
师：哪一位小朋友已经认识了它们，我们就请他来当小老师。
1）生教读，全班跟读；（2）小组读（1-2组）（3）全班读小朋友们真能干！
2、学习由生字组成的词语。
1）生练读。
2）游戏：保卫羊村。
师：你们喜欢喜羊羊吗？现在，喜羊羊他们遇到了危险，你们愿意帮助他吗？
灰太狼要把炸弹丢进羊村，如果你们能在规定的时间把炸弹上的生词读准，炸弹就会在空中**，炸不到羊村了，否则，羊村可就惨了！听明白了吗？
生游戏。小朋友们真勇敢！真有爱心！
四、标段落。
说说课文有几个自然段，并标上序号。
五、品读课文。
1、学习第一自然段。
1）课件出示炎热的夏天图让学生观察然后用自己的话描绘。出示句子（夏天真热）谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读。
3）是呀，天气可热了！在这个炎热的夏天，你们最想做什么呢？
4）这么炎热的天气里，蚂蚁们在烈日下干什么呀？指名交流，师板书：“搬粮食”
5）蚂蚁是怎么搬粮食的？谁来给大家读一读（他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）出示课件。
老师指导：蚂蚁长得那么小，但他搬的粮食却那么大，那么重，它们会感到怎么样呢？你从**看出来？
6）请学生读句，并加上动作演示。（指导用辛苦读）（看得出你很累这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活。..这个孩子在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。
）你喜欢这群勤劳的蚂蚁吗？）能通过你的声音表现出来吗？
2、教学第二自然段。
过渡：夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，他们多么辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自由读第二自然段。
学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示**）
1）理解“躲”，我们来看，这些蝈蝈在哪呀？这里用了一个“躲”，蝈蝈为什么躲在大树下呢？（多舒服，有风，凉快，晒不着。）
2）是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。你看这只蝈蝈在干什么？那只呢？（相机出示“自由自在”）
3）理解“自由自在” ，乘凉的蝈蝈们在大树底下，想唱就唱，想睡就睡，想干什么就干什么，多自由呀！这就叫——自由自在（板书）
4）指导读句子。（谁能把这种舒服的感觉读出来）指名读，齐读。
5）看到蚂蚁们在搬粮食，自由自在的蝈蝈们是怎么想的呢？（出示“傻瓜”），是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么会笑蚂蚁呢？
4、学习第三自然段。
过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁依旧还是在快乐的搬运着粮食，就这样蚂蚁和蝈蝈各自度过了一个夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（出示课件）
a板书：冬天。你看到了什么？听到了什么？
b相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？指名读，齐读。
过渡：在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都是怎样过冬呢？生自由读第三自然段。
1)指名交流：相机学习蚂蚁：是的，我们来看图，你看到了什么？
看到满洞的粮食你高兴吗？让我们做这一群幸福的蚂蚁吧，指导读句子。
2）蚂蚁幸福的生活着，蝈蝈怎么过冬啊？（出示冬天的蝈蝈图课件）
a我们看图，这只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说什么呢？
b还有一只蝈蝈低着头好像在想什么，它会想什么呢？
c还有一只蝈蝈，有气无力地趴在地上，在干什么？
d原来笑蚂蚁是傻瓜的蝈蝈们真是又冷又饿，还能像以前那么精神吗？
齐读第三自然段。
五、总结全文，拓展延伸。
小朋友们，学完这个小故事，你们认为到底谁是傻瓜呢？
板书设计：蚂蚁和蝈蝈。
夏天满头大汗自由自在。
冬天装满粮食又冷又饿
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