1.正确地理解课文内容，使学生了解春雨的作用，感受春天气息的感染，热爱生活。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，导入课文。
师：一年有几个季节？你最喜欢什么季节？为什么？你们知道现在是什么季节吗？
生：春天。师：春天美吗？
生：美。师：
春天是一幅美丽的画，春天是一曲动听的歌，春天还是一个讲不完的故事。不知不觉中春天已经来到了我们的身边，它还给我们带来了一位好朋友。你们看她是谁？
（课件出示雨的动画**）
生：雨。我们来学习第11课《春雨的颜色》（板书课题）
二、整体感知。
1.借助拼音自由朗读课文，（课件出示读书要求）
2.出示认读字、词，并任选词造句。
3.快速标段。
三、细读感悟，指导朗读。
一）学习第1自然段。（课件出示第一自然段内容）
1.师：“唰唰”是什么声音？
指导把这一段读得轻一点儿柔一点儿（指名三个左右学生读，师泛读，生齐读等）
二）学习第3自然段。
这样轻柔的雨到底是什么颜色呢？我们来看看三只小鸟争论的结果吧！
板书：燕子麻雀黄莺）
1.学生自由读课文第3自然段。
师：争论说明意见不一样，那同样的雨什么颜色不一样呢？
a、燕子的观点是？（生：雨是绿色的。）（板书：绿色）
师：为什么雨是绿色的？（课件展示草地、柳树在雨的滋润下慢慢变绿的过程）（板书：落）
指导重读：绿色、落、草地等词语（课件标出重读的字词）
师：春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美啊！你觉得这美是谁带来的呢？
生：春雨。师：让我们美美地读一读吧！
b、麻雀的观点是？（生：雨是红色的）（板书：红色）
师：为什么雨是红色的？
学生讨论并解释，同时在老师的引导下指出该重读的字词，演示怎样读。（板书：洒）
c、学生分析黄莺的观点。师板书：黄色淋。
课件**油菜花、蒲公英花）
2.学生默读第3自然段。圈出表示动作的词。（落洒淋）
师：这三个词在意义上有说明区别吗？为什么不用一个“落”代替呢？
3.小鸟们认为雨是绿色的、是红色的、是黄色的，此时如果你是小鸟中的一员，那你认为雨是什么颜色的？你能用文中的句式说一说吗？（课件出示句式）
三）学习第4自然段。
师：听了大家的争论春雨的心情怎样呢？（生：高兴、激动、快乐、）
师：你是从哪知道的呢？（生：下得更欢了）
生齐读最后自然段，师指导“唰唰，唰唰”的读法并解释省略号的含义，说明雨下得更大了，更急了。
四、感知升华。
师：春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨把大地装扮的五彩缤纷，春雨的功劳多大呀，你想对春雨说什么？（生答）
师：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，现在让我们配着优美的**一起轻声朗读全文。
五、总结：板书设计：
11春雨的颜色。
燕子(落)绿色。
麻雀(洒)红色。
黄莺(淋)黄色。
小学语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计
小学语文一年级下册 春雨的色彩 教学设计。一 教学目标 1 认识 线 论 等11个生字 会写 你 们 等16个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4 有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。二 教学重点 结合搜集查阅的资料和制作的课件，理...
一年级语文下册教案《春雨的色彩》教学设计及课堂实录
一年级语文下册教案 春雨的色彩 教学设计及课堂实录。春雨的色彩 教学设计大同市南郊区平旺小学李丽萍教材内容 春雨的色彩 是九年义务教育课程标准实验教科书 语文 语文s版 一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧...
一年级下册《春雨的色彩》教学反思
春雨的色彩 是s版一年级下册第二单元的一篇课文，也是一篇很美的短文，讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论春雨的色彩。春雨是绿色的，春雨下到草地上，草地就绿了。春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。从三只小鸟的争论中，我们感受到春雨美如画，春雨给我们带来...