小学一年级语文 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计。
连云港市赣榆县厉庄中心小学徐永英。
教学内容：苏教版小学语文一年级（下册）第115-117页。
设计思路：新的阅读教学理念强调，语文教学要注重学生的自主学习意识，注重学生的情感体验，注重朗读训练等。主张立足文本，超越文本，让学生自主完成学习过程，并得出结论。
我想：语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种活泼的形式，不断调动他们的学习兴趣。
蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义，本文主要讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。学生通过不同形式的朗读，看图说，表演等形式，深深地感悟到：只有辛苦劳动才能换来幸福生活的道理。
从小培养他们热爱语文的情感。本教学设计遵循这样的思路：在精读课文时，学生通过看图，读、想象、感悟、交流、表演等形式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生读悟中及时点拨，达到使学生理解本文，自主体验的目的。
教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点：1.正确、流利，有感情地朗读课。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1.理解课文的含义。
2.能按田字格中的位置书写生字。
教学准备：挂图录音机投影**生字卡片头饰。
教学时间： 二课时。
第二课时。教学内容：精读课文，理解课文含义，练习背诵课文。
课时目标：
1.流利、有感情地朗读课文。
2.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
3.让学生从蚂蚁和蝈蝈的不同表现和最后不同结果中悟出道理。
教学过程：一、看图导入。
以图激趣，激发学生学习的兴趣。
1.出示蚂蚁图。
图上画的是什么？谁来说说蚂蚁有什么特点？
2.出示蝈蝈图。
图上画的是什么？蝈蝈有什么特点？谁来学蝈蝈的声音？
3.今天我们继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这课。
二、细读课文。
过渡：在一个夏天里，天气非常的热，一群蚂蚁个几只蝈蝈正各自做着自己的事情。
1.教学第一自然段。
1）出示图1。
蚂蚁在干什么？
2）它们是怎么劳动的？
出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
3）他们劳动得辛苦吗？累吗？从哪个词看出来的？
谁能来学一学蚂蚁是怎样劳动的？
这么热的天，蚂蚁却在这样辛苦地劳动，你觉得这群蚂蚁怎么样？
4）指导读句子。
谁能把蚂蚁这种爱劳动而且干得很辛苦的语气读出来呢？
5）齐读第一自然段。
2.教学第二自然段。
过渡：蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈又在干什么呢？
1）出示图2。
( 2 ) 蝈蝈会怎么笑蚂蚁呢？它会怎么说，怎么做？
3）它为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢？
4）蝈蝈自己是怎么享受的呢？
出示句2。你有没有过自由自在的感觉？你什么时候觉得自由自在？那是一种什么样的感觉？
5）你觉得蝈蝈怎么样？
6）指导读句子。
你能把蝈蝈这种自以为是，悠闲自得的语气读出来吗？
7）齐读第二自然段。
3.教学第三自然段。
过渡：一转眼，冬天到了。天气怎样呢？
1）谁来说说看，冬天天气怎样？
你从**看出来天气很冷？
能不能通过你的读让我们感觉天气非常冷呢？
2）在这么冷的天，蚂蚁又在干什么呢？
出示图3。它们过得怎么样？从**看出来的？
3）出示句3。
你能把蚂蚁这种舒服的感觉读出来吗？
4）这会儿，蝈蝈又怎么样呢？
出示图4。这会儿蝈蝈又会怎么说，怎么做呢？
你觉得蝈蝈这会儿怎么样？
出示句4。你能把蝈蝈可怜的样子读出来吗？
5）为什么蚂蚁可以安然过冬而蝈蝈却这么可怜呢？
6）指导读第三自然段。
三、巩固全文。
1.请小朋友把这个故事演一演。
2.指名试背课文。
四、巩固练习。
1.齐读课文。
2.说说，学了课文，你有什么想法呢？
四、发展与拓宽。
请小朋友们想想，经过这件事之后，蝈蝈今后会怎么做呢？
板书设计：20.蚂蚁和蝈蝈。
夏天冬天。搬粮食装满粮食。
蚂蚁。勤背拉满头大汗） 躺。
乘凉神气不起来。
蝈蝈。懒唱睡自由自在） 又冷又饿。
（辛勤劳动生活幸福）
课后反思：语文教学既要培养学生的朗读能力、想像能力、思维能力，又要培养学生的口头表达能力，如何让学生超越语言文字的内容，走出狭小的课堂，让学生亲身体验，运用他们所学知识去进一步的想象是每个语文教师所应思考的。
在学习《蚂蚁和蝈蝈》一文中，我重点借助了插图让学生来理解课文内容，先让生看图读课文，说说、演演、再感悟课文内容，使学生对课文有了更深的理解。如让学生戴上头饰演一演，这样既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在快乐中获取了知识。同时也加强了对课文的内容的内化。
另外，课文对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”、“神气不起来”，只是一语带过，没有具体描述。我启发学生通过想象，表演、说，充实了蝈蝈的话语和行动，这样有利于提高学生的语言表达能力和想像能力。学习课文后师给学生一个拓展题，经过这件事后蝈蝈会怎样做？
目的是让学生知错就改。
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