找规律教学设计。
一、游戏导入、感知规律。
1、简单游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏嘛？老师啊也喜欢做游戏。
现在咱们先一起做个游戏好不好？来，伸出你们可爱的小手。准备好你们的小脚丫。
一会老师做什么动作，你们就做什么动作，老师先做，你们在做？听明白了吗？好老师看哪位同学眼睛最亮，做得最好！
教师先示范：拍手跺脚游戏引出课题板书2.
师：再过一段时间就是六一儿童节了，为了庆祝这个欢乐的节日，学校为同学们精心的装扮了教室，我们一起去看看吧！怎么样漂亮吧？仔细观察一下这幅**，从这幅**中你都看到了什么？
生：小旗小花小灯笼小朋友。
师：你们观察得可真仔细。那这些小旗子，小花，小灯笼他们的排列顺序是乱摆放的吗？
生：不是。师：那他们是怎样排列的？现在请同学们先独立思考，然后把你的发现和你的同桌小声的说一说，看谁的发现最多。
小组交流讨论。
师：同学们这些小旗子小花小灯笼的排列是乱排列的吗？（不是）那是怎样的呢？
（有规律的）嗯，同学们的眼睛真亮这么快就观察出它们的排列是有规律的。那咱们先来看一下这个小旗子，他是怎样排列的？
生：一面黄旗一面红旗又一面黄旗一面红旗。
师：那这面黄旗子的后面应该是什么颜色？（红色）你们同意吗？
同意）师：老师刚刚发现在这名同学在回答问题的时候，有几名同学并没有认真地倾听，同学们，当别人在回答问题的时候你认真的去倾听是对别人的一种尊重，是一种礼貌和良好的品德，更是一种良好的学习方法和习惯。老师希望你们都是去做一个有礼貌而且有良好学习习惯的好孩子。
好不好？
师：刚刚老师把这些小旗子搬到了黑板上，咱们在一起来看一下。小旗子的排列规律是？
（一面黄旗一面红旗又一面黄旗一面红旗。也就是谁和谁在一直重复？（小黄旗子和小红旗子）那如果按照这样一直重复一直重复的规律给他们分一分组？
该怎样分呢？
生：小黄旗和小红旗为一组。
师：你们同意吗？（同意）好，那老师就用一个圆圆的圈把他们圈起来表示为一组（板书）那第二组的颜色和第一组的颜色？
一模一样第三组的颜色和前两组的颜色？一模一样，第四组的颜色和前面三组的颜色？（一模一样）也就是小黄旗子和小红旗子一直怎么样出现？
（重复）重复出现（板书）
师：现在谁能试着用上这两个词语再把小旗的规律说一说？生：小旗子的排列规律是按：一面黄旗一面红旗两个为一组重复出现的。
师：他说的好不好，来掌声鼓励！谁再试着说一说。
生：小旗子的排列规律是按：一面黄旗一面红旗两个为一组重复出现的。
师：咱们一起来说。那小旗子的排列规律是这样，美丽的小花，它是怎样排列的呢？
生：一多红花一朵紫花又一多红花一朵紫花。师：谁能用上这两个词语说一说小花的排列规律？
生：小花的排列规律是按：一朵红花一朵紫花2个为一组重复排列的。
师：咱们一起来说一遍，小花的排列规律是按：一朵红花一朵紫花2个为一组重复排列的。
师：那刚刚**当中除了小旗子美丽的小花还有什么？生：小灯笼和小朋友。
师：那他们的排列是不是也有类似规律呢？生：是的，他们也是有规律的师：那谁来说一说小灯笼的排列规律？
生：小灯笼的排列规律是按：一个红灯笼两个蓝灯笼三个为一组重复排列的。
师：那小朋友的排列规律呢？谁来说？
生：小朋友的排列规律是按：一男生一个女生为2人为一组重复排列的。
师：同学们你们同意吗？生：同意。
师：同学们，像彩旗小花灯笼小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。看来咱们同学们每个人都有一说敏锐的眼睛，这么快就找到了它们的排列规律。
那俗话说，考考考，老师法宝，现在老师想考考你们你们敢不敢接受老师的挑战？
生：敢？九、巩固练习。
师：第一关。猜一猜星星后面藏着谁？先仔细观察，说出排列规律再说答！
师：呀！第一关这么轻易就让你们闯过去了，唉！
没关系，老师还有第二关，按自己喜欢的规律涂色！现在请同学们拿出老师课前发的作业纸，做一个小小的创作家，按照自己设计的规律给这些美丽的小花图上上颜色，然后把重复的一组圈起来，只圈第一组就可以了。
师：老师拿了两名同学的作品给同学们展示。请第一位创作家给同学们说一说他的创作理念。
第二名创作家。由于时间关系咱们就展示这两名创作家的作品。刚刚老师啊看着同学们都设计的非常好。
看来老师说难不住你们了，老师啊，认输了！现在老师数3个数请同学们把作业纸和彩笔收起来，看哪个小组收拾的最快！321
师：课前老师说过，如果这节课你们表现得好，老师就奖励你们，这节课同学们都表行的棒棒的，现在啊老师就唱首歌当成礼物送给你们，你们想听吗？（想）但老师一个人完不成这首歌，老师需要你们的帮助，你们严以帮助老师吗？
（愿意）谢谢！现在老师在教你们几个动作，你们一会帮老师伴奏，来再次伸出你们的小手，（拍手跺脚拍肩）简单吧？现在竖起你的小耳朵一首《幸福拍手歌》送给你们！
（歌唱）老师唱的好听吗？（好听）谢谢！哪哪刚刚老师唱的这首歌曲当中有没有我们今天学过的内容啊？
生：这首歌曲当中有我们今天学过的规律？师：什么规律？
生：这首歌曲中间都是拍两下手拍三次。跺两下脚跺三次，拍两。
下肩膀拍三次，每次都是2个2个的重复。
生：这首歌曲中的节奏在不断重复出现是有规律的。
生：这首歌拍手跺脚拍肩前的旋律是一样的重复出现是有规律的。师：同学们原来这首歌曲当中还藏着这么多规律啊。同学们你们。
知道吗？在我们生活中也有很多规律。比方说现在是什么季节，（春天）对了，是阳光明媚的春天，那春天过后是？
（夏天）烈日炎炎的夏天，那夏天过后呢？（秋天）硕果累累的秋天，秋天过后呢？（冬天）大雪纷飞的冬天，这样，春去夏来，夏去？
秋来，秋去？冬来，循环往复，那春夏秋冬为一组重复出现，这也是一种规律。说到这啊，老是想问一问同学们了？
这节课你都有哪些收获啊？
生：学会了找规律。
生：学会了什么是规律。一个或几个重复出现的就叫做规律生：学会了画美丽的花朵生：学会了幸福拍手歌。
生：学会了在别人说话的时候认真要认真听别人说话要懂得尊重。
别人。生：学会了学习的时候要有良好的学习习惯生：学会了有规律画美丽的花朵。
十、收获。师：看来这节课同学们的收获都是慢慢的，现在请同学们带着满。
满的收获和善于发现的眼睛走出教室去寻找生活中的规律吧！
人教版小学一年级数学下册找规律教案
内容 人教版一年级数学下册85页课题 找规律课时 第1课时。执教 弥城一小自思锐时间 2014年4月23日。教学要素激趣导入 新知巩固训练课堂小结。课型 要素组合教学目标 1 认识最简单的图形排列规律。2 会根据规律指出下一个物体。3 培养学生初步的观察能力和推理能力。关键项 认识最简单的图形排列规...
人教版一年级数学下册《找规律》教案
教学过程 一课前游戏 1.你们喜欢做游戏吗？先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手 拍肩 拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢？你是怎么想到的？评价 你们真会观察。2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏？2个 好玩吗？一会课上会有更有趣的智力游戏等着你们呢。准备好...
人教版一年级数学下册《找规律》教案
找规律 教案。执教人 方丽。教学内容 新课标人教版一年级下册第85页。教学目标 1 能找到简单图形中隐藏的规律。2 在找规律的过程中，能理解规律的本质是 一组重复出现 能用规律解决简单问题。3 在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。教学重点 通过活动发现图形的简单排列规律。教学难点 能发现并理...