第一单元1.我上学啦。
教学目标：激发学生认识学校、探索校园的兴趣。教学过程：
一、师先让学生欣赏导入图的画面，并仔细观察画面，然后提问：1．大家在画面上看到了什么东西？（国旗、操场、教学楼、美术室等）
2．大家还看到画面上有些什么人？他们在做什么？
有学生、教师；他们有的在上课，有的在踢球，有的在做实验）二、爱校教育。
1．面上画的东西在我们学校里你也看到过吗？它们在我们学校的什么地方？除了画面上的，在我们学校你也看到什么东西？你最感兴趣的是什么？
2．你知道学校里有些什么人呢？你想不想认识他们？你最想认识的是谁呢？
3．你还想知道学校的那些秘密呢？或者：你对学校有什么疑问？还想弄清楚什么事情？
三、生畅所欲言，激发学生对学校里的人和物产生好奇心和**的。
欲望，并引发质疑。四、小结。
老师知道了大家的想法，一定会带大家去学校各个角落看个明白，解答大家的问题。不过，在这之前，我们想想最应该了解的是谁呢？
1．认识你，认识我（一）
教学目标：1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。
2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。
3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。教学过程：一、导语。
小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？二、揭示课题。
1．今天，我们学《认识你，认识我》。老师先来作自我介绍。我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。我家住在……我喜欢……我会……
板书：我叫……我家住在……我喜欢……我会……2．同桌互相介绍。
3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住**？他喜欢什么？他会什么？说说名字的由来。
三、才艺大比拼：拿出自己的绝活，来比一比，赛一赛。四、你还认识我们学校的哪些老师？五、小结。
开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。
2．认识你，认识我（二）
教学目标：1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方法。
2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。
3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。教学过程：一、导入。
经过一周的学习，同学之间都互相认识，并有了了解，还成了好朋友。谁来说说什么叫好朋友？
二、你能告诉大家你有哪些好朋友吗？你们是怎样成为好朋友的呢？学生之间展开讨论。并上台交流。三、深入讨论：你认为朋友之间应该怎样？
板书：尊重共享互助合作。
四、想和做。
碰到这样情况，你会怎么做？为什么？（1）画画课上，强强忘记带蜡笔？
2）强强是个马大哈，常常忘带学习用品，小朋友会怎么想？（3）你会怎样跟他说？
五、总结提问：通过同学们的学习和讨论，你认为究竟怎样和朋友相处？在日常生活中怎么做才算是好朋友？
装扮我们的教室（一）
教学目标：1．让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习环境的创设。
2．在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作精神和创新能力。教学过程：一、导入。
出示插图：同学们看看，图中这些小朋友在干什么？他们这样做的目的是什么？
二、揭示课题：《装扮我们的教室》
三、看图讨论：这些小朋友是怎样出主意，想办法，来装扮自己的。
教室的呢？四、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖国母亲的生日。你有什么好主意呢？
（分小组讨论）五、指导性提问：我们的教室里可以放些什么？你想放些什么？
班。级的目标和象征是什么？哪一块墙面布置什么内容好？教室的角落怎样利用？六、交流讨论结果。
七、评选出好的方案。再由小干部负责，分工到人，积极准备。
装扮我们的教室（二）
教学目标：1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。2.给学生一个自我发展的空间。3.培养学生的动手能力。教学过程：
一、讨论设计布置的版面。二、分工收集各种材料。
三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。
校园“探秘”（一）
教学目标：1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。
教学过程：一．导入。
今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环。
境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？二．揭示课题：《校园“探秘”》三．参观校园。
四．讨论参观校园后的结果。
1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？2．有哪些教学设施？3．它们分别有哪些用处？五．小组讨论：
通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？
板书：尊重别人的劳动爱护公物。
校园“探秘”（二）
教学目标：1．通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型，让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。
2．让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的发现，并发展认识事物的空间感和方位感，以及简单的认图和制图能力。教学过程：一．导入。
1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。2．说说图中所标出的是什么设施？二．说说学校里还有哪些设施？三．添画。
把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？板书：实验室——遵守规则，注意安全。
阅览室——安静，不大声喧哗。
教师办公室——先敲门，再说“报告”。
师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。五．布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。
各种各样的学校（一）
教学目标：1．在呈现的各种学校的**中，让学生感知学校因民族文化、自然。
环境和经济条件的不同而不同，并发展学生的空间意识和世界意识。2．通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。
3．生解读**的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。
教学过程：一．导入。
师述：同学们，你们每天走进自己的学校，感觉怎样？
是啊，我们的学校很美，大家在环境幽雅的学校里学习，心情非常的舒畅。但是，你们知道吗，学校有各种各样的，有的学校建立在水上，有的学校在炕上，有的在竹楼里上学，等等。你们想了解这些学校吗？
二．揭示课题《各种各样的学校》三．出示插图，逐一介绍。
1．“洪湖的水上学校”，学校建立在水上，学校的形状像一艘船。2．“英国的教会学校”，学校的尖顶教学楼是典型的西欧建筑。3．“帐篷学校”，问：
这些小朋友在**学习？说明这是个什么地方？我国的哪个地区有草原？
4．布隆迪战后的学校”，问：这个学校的环境怎样？学生么地方上学？这是非洲地区的国家叫“布隆迪”，战后学校建立在废墟上，条件非常艰苦。
1．山区希望学校”和“炕头学校”，问：从图中看出这些学校的学习条件怎样？为什么？
2．“日本的学校”，学生进教学楼要换鞋子，这是日本文化传统在学校中的反映。
3．“香港学校”和“越南的竹楼学校”。从中你看出了什么？4．“上海的盲童学校”，你发现了什么？
三．讨论：你还知道哪些学校？这些学校和你的学校哪些是一样的？哪些是不一样的？
各种各样的学校（二）
教学目标：1．学生通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着。
时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。
2．培养学生解读**的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们了解到了世界上有各种各样的学校，谁来说说有哪些种类的学校呢？今天我们继续来讲讲各种各样的学校。二．出示插图“古代私塾”
问：图中两个分别是什么人？他们在干什么？
师述：这就是古人读书的地方。古时候人读书，都到老师家中去读书的，那时称老师为先生，穷人家的孩子是读不起书的，只有有钱人家的孩子才能去上学。
三．出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年代的学校”，比一比，学校的设施有什么变化？
四．出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较，又有什么变化？从中你知道了什么？
五．出示“今天的学校”和前面学校进行比较，又有什么变化？从这么多的变化中你又懂得了什么？
六．小组讨论：你希望未来的学校是什么样子的？说一说，再画一画。七．“未来的学校”画展，评比谁的构思最好。
冀教版一年级上册品德与生活教案
二 活动。一 说同学。1 说说你认识了哪些新同学，交了几个好朋友。2 出示 创设情境，问题讨论。大家看，图上的芳芳遇到了什么困难？同学又是怎样帮助他的呢？点击 如果你是他的同学，你会怎么帮助他？请你们来演一演好么？学生演小品 讨论 刚才两组同学表演得都很好，但你觉得哪个芳芳表演的更好，为什么？谁帮助...
冀教版品德与生活一年级上册《冬天的生活》教学设计 1
冬天的生活教学目标。一 知识目标。通过本课教学，学生了解人类 动物的生活方式随季节 天气的变化而变化。二 能力目标。知道不到危险的地方去，注意保护自己，能乐观的对待生活和学习。三 情感 态度与价值观目标。培养学生热爱动植物 热爱大自然的情感。重点难点教学重点。让学生了解人类 动物的生活方式随季节 天...
冀教版品德与生活一年级上册《冬天的生活》教学设计
精诚凝聚 成就梦想。冬天的生活教学目标。一 知识目标。通过本课教学，学生了解人类 动物的生活方式随季节 天气的变化而变化。二 能力目标。知道不到危险的地方去，注意保护自己，能乐观的对待生活和学习。三 情感 态度与价值观目标。培养学生热爱动植物 热爱大自然的情感。重点难点教学重点。让学生了解人类 动物...