一年级下语文教学实录-特别的作业北师大版2019师：小朋友，让我们来看看，谁来拼拼这个词语？生：作业。
师：平舌音发的真标准，其他小朋友跟他读一读。（生齐读）
师：现在，请小朋友们看老师写这个词，请仔细看，用心记，因为，这是我们要学会写的字。
师范写，生看，接着书空说笔顺）师：小朋友都要做作业，所以“作”字是单人旁。那么，我们平时都做了些什么作业呢？
生：抄词语、做口算、画画……
师：有个班的小朋友，他们的老师就给他们布置了一次特别的作业。（板书：特别的，齐读）
师：读了课题，你想知道一些什么问题呢？生：“特别的作业”是什么呢？
师：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！翻开书》34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字，请用我们学过的方法认识它。
生自学，运用多种识字方法：拼音拼读横条和查字表中的字，问身边的小伙伴）
师：小朋友们用自己的方法认识了很多字宝宝了，现在请听老师读，检查你是否认对了，并请认真听听你还不认识的字。
师范读，巡视，生听）
师：现在请小朋友们同桌2个一人读一次，相互检查检查字音是否读准了。（生与生互动检查，教师巡视）
第1页。师：小朋友们检查得很认真，现在，老师请几个小朋友来读读这篇课文。（师随机抽读，检查读音）
师：检验小朋友们的时候到了，老师现在把词语宝宝一个一个请上黑板，你们能认出它们来吗？
生：能！师：请看第一个。（板书）生（纷纷举手）：昨天！
师：好，平舌音的“昨”很标准，再看下一个。（板书）生：手指！
师：小朋友们都认识了词语宝宝了，现在我们男女生来比一比，看谁读得最标准。
男生女生比赛，轮读词语）
师：词语宝宝都认识了，字宝宝也不甘寂寞，它们也要出来和你们打招呼了，火车司机在**？
生：火车司机在这里！（**车，抽读生字卡片）
师：字宝宝很高兴，小朋友们都认识它们了，现在，让我们把它们送回家睡觉吧！
生将生字在课文中圈出来，边圈边读）
师：生字读熟了，课文我们就能读得更通顺了，现在，老师想请小朋友们一起读读课文，想想开课时我们提出的问题：老师布置的特别的作业，到底是什么呢？
第2页。生齐读）
生：老师布置的特别的作业是把春天带到学校来。师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？生：第一自然段。
师：把话说完整，好吗？再说一次。生：我是从第一自然段读出来的。
师：真能干，小朋友们，咱们来读读第一自然段。（生读）
师：老师布置的作业真是特别，小朋友们，如果要你把春天带到学校来，你会带什么来呢？
生：我会带来一朵雪白的梨花。生：我会画美丽的桃花。生：我会照相，把相片带来。
师：小朋友们这么喜欢春天，书上的小朋友也是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？谁的作业最好呢？我们下节课将继续学习。
现在，请小朋友帮老师一个忙。有个字宝宝很调皮，（出示“作”）它换了一件衣服，就变成另外一个字宝宝藏起来了，你能帮我找出来吗？
生举手，老师开始点数，举手的学生越来越多）生：是“昨”。师：它怎么换衣服的呢？生：它把单人旁换成了日字旁。师：那我们怎么记他们，才不会记错呢？
第3页。生：我们写作业，是人在写，所以是单人旁；昨天是时间，所以是日字旁。
师：你真聪明。今天我们要把它们两个请进田字格，谁来给它们安安家？
（生纷纷举手提示重点的压线笔画）
小朋友们观察地很仔细，现在，请把本子翻到新的一页，我们把它们写进去。（生写字，师提醒写字姿势，写完下课）
第4页。
一年级下 特别的作业教学设计
教学目的 1 熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。2 识字15个。教学重点 熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点 理解课后问题。教具准备 小黑板。录音机。教学过程 第一课时。一 导入新课。同学们，春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花 桑叶 小草等作业，可小...
小学一年级语文教案《特别的作业》教学设计
小学一年级语文教案 特别的作业 教学设计。课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。要让孩子们通过自读自悟理解本课的主题爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美 语言文字的美 人性的美。我是这样设计的 一 走进生活，激发兴趣。在上 特别的作业 一课前，我带领孩子们举行了一...
一年级下语文教学反思特别的作业北师大版
特别的作业 教学反思。反思自己的课堂教学，我认为自己在以下几个方面做得比较好。1 把握教材 理解教材比较到位。教学时，根据教学内容确立了教学目标，并在教学过程中落实教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点，较好的完成了教学内容，落实了新 课标 理念。低年级的语文教学以识字写字教学 有感情的朗读课文为...