小学一年级数学《小鸡吃食》的教学设计

发布 2023-04-13 14:14:28 阅读 4203

师:午餐时间到,鸡宝宝们开饭啦(出示“小鸡吃食”主题),说说你看到了什么,数数看。

ppt出示小鸡分去两个盘子上吃玉米粒。

生:有8只小鸡在左边的盘子上吃玉米,有两只小鸡在右边的盘子上吃玉米。

师:谁能再提个数学问题考考大家呢?

生1:一共有多少小鸡在吃食?

生2:2+8=10 8+2=10

师:真厉害,一下就用了两个不同的加法算式解决了这个问题。

师:吃饱的鸡宝宝们要做游戏了,看看发生了什么事情?

ppt出示10只小鸡围坐一起,走了两只)

生:本来有10只小鸡,走了两只,还剩8只。

设计意图:结合形象的课件,让孩子在说一说,想一想中体会加减的意义,学会用两个加法算式解决一共有多少的问题,用减法算式解决还剩多少的问题,同时利用**的形象性,帮助孩子进行10的加减计算,感受通过“数一数”的方法进行10的加减计算 。)

师:真厉害,你们一会儿就帮助淘气解决了这么多难题,淘气很喜欢你们,所以他把鸡宝宝们带来了,和我一起数数看。

生:1.2...10

师:淘气想把这10只小鸡留一部分给自己,剩下的都分给我们一(5)班的小朋友,要怎么分呢?一张卡片代表一只小鸡,拿出你的学具卡片,动手分分看。(请一位同学上台分)

生:动手分。

请学生汇报,请学生说说自己是怎么分的,通过学生的展示总结出10的分解。

设计意图:十进制的计算规则使得10的分解和组成在计算教学中占有举足轻重的地位,让学生在动手分的实践活动中,结合实践经验,更深刻地感受和理解10的分解和组成,为后续学习进位加和退位减打下扎实的基础)

师:这么快就学会了10的分解,一定在认真听讲,真棒。奖励大家一个游戏,伸出双手,你出的数和老师出的数加起来等于10)我出1

生:我出9,1+9=10

活动:生生互相做手指游戏。

设计意图:通过师生和生生的互动游戏,让孩子们联系10的加减法,趣味学习数学。

活动:炸弹游戏。

设计意图:理解了10的分解和组成以及进行了10的加减练习后,通过出示题目,玩炸弹游戏过程,让孩子巩固10的组成,此时也是课程已经过半,结合一年级孩子的年龄特点,利用此游戏让孩子们进行适当的休息)

活动:找朋友。

卡片相加是10的是一对好朋友,请孩子们拿着卡片找一找。

设计意图,拿到卡片的孩子认真找,没拿到卡片的孩子仔细看她是否找对,借助这样的游戏全班参与,练习10的加减法)

活动:说故事。

师:找到朋友,真开心,讲个故事庆祝一下吧!

活动:出示算式“3+7”和“10-6”

师:生活中有什么问题能用让“10-4(3+7)解决呢?你能用算式讲个数学故事吗?

生:原来有10支铅笔,妈妈拿走了4支,还剩6支,10-4=6.

设计意图:让孩子在说故事的过程中学会运用数学知识解决生活问题,加深数学和生活的联系,培养孩子解决问题的能力和口头表达能力 )

师:真棒,能用知识解决问题啦!接下来的题目一定难不倒大家!(两道看图列算式)

设计意图:看图列两个加法算式和两个减法算式,巩固知识的应用)

师:算式都会列了,你会算吗?哪组火车开的快。

活动:出示计算卡片,进行计算练习。

师:火车开到小河边,看见一只青蛙要过河。

课件出示青蛙过河,遇到障碍物“( 2=8”“(10=10”“10-( 6

设计意图:通过新知的学习和练习,大部分孩子已经很好的掌握了10的计算,在基础上进行拔高,一方面训练孩子逆向计算思维,另一方面也为高年级学习简单的方程求未知数埋下伏笔)

总结:这节课你学到了什么。

板书。小鸡吃食(10的加减法)

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