《海水》教学反思。
海水》是一首富有儿童情趣的短小诗歌。这篇课文主要写的是小朋友与大海之间的有趣对话。全文采取一问一答的形式叙述了大海的蔚蓝辽阔、渔民的辛勤。
我在这节课的课堂教学中，有成功之处，亦有不足。成功之处：
1．课件展示**，成功激发学生学习兴趣。
通过多**展示多组海水的美丽**，学生的学习激情一下子就被激发了。讲台下的小朋友全都被海水的美丽风景吸引住了，于是我紧抓住这一契机，马上提问：“海水是什么样子的？
”小朋友们各抒己见。接着我总结设问导入“想知道为什么海水看起来是一片蓝，为什么海水尝起来是咸的”，在给学生留下思考的空间的基础上，与老师一起走近《海水》。2．多种形式朗读课文，学生热情高涨。
在这一环节上，我通过**配有本课课文录音的课件，让学生边听边看海水汹涌的动画，使学生入情入境。在感知课文的基础上，让学生边自由读边找出在藏在课文中的调皮的生字宝宝，并圈出来。小朋友最喜欢当小发现家了，他们都参加了这一小探秘活动。
通过同桌之间读，将我们的生字宝宝记下来。接下来，我采用多种方式读课文要求他们读准字音，如指名读，全班齐读，小组比赛读等，学生参与程度高且热情高涨。3．随文识字效果好。
结合初读课文中的圈、认生字，在学生在对生字宝宝有一定印象的情况下，出示词语，让学生自己抢读，指名读，跟读，**车读等形式，认、记读词宝宝，从词过渡到多种形式展开生字教学，在学生熟读词语、生字的基础上，回到课文，将生字生词等变为红色突显出来，让学生在朗读文中加深记忆。这种随文识字方法能够从句到词，从词到字，不脱离课文，课堂教学效果更佳。存在问题：
1．未做到备学生。
课前备学生这一重要工作没做好，过高地估计学生、依赖教案，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能提前备好学生，课能上得更好。2．未充分利用教材。
记得之前参加语文教研时，有位老师说要处理好“用教材教”与“教教材”的关系，而我在上课时仍然没有做到这一点，没有充分利用教材，可将课文这一问一答的有趣形式通过学生与学生之间，教师与学生之间的角色扮演表现出来。相信如果本节课加上这个，这节课可以上得更好。以后的课堂教学中应多多利用教材，处理好“用教材教”与“教教材”的关系，力求把每一节课上到最好。
3．未重视教学方面的细节。
在把握课文整体的基础上，未注意到教学的每个环节的自然衔接，导致某些教学环节衔接还不。
够紧密。在教师的语言体态上还不够凝练、流畅。课堂语言方面还处于一种平淡化的语气，不够童趣。
当学生回答出出乎意料之外的问题后，有的处理还行，有的简单敷衍，教学机智性明显不够灵活。今后应多注重细节方面的问题，毕竟“细节决定成败”。
年一年级语文上册海水1教学反思北师大版
在教学 海水 这一课时，我极力尝试着赏识学生的方法，给学生播种爱的 种子 让学生感受课堂的阳光，可是到了教学实践上，却让我感觉有些吃力。比如，当学生起来发言时，回答正确了，我相机夸他们 真棒 真不错 可是整节课下来，发言的孩子不是一个两个，而我的表扬语言只在一二，贫乏得可怜。在孩子们完整地读完课文时...
北师大版 一年级语文上册教案海水
海水。设计理念 汉字是美的符号。课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用听读识字 随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美 音韵美。教学内容 北师大版课程标准实验教科书一年级上册第28页。教材分析 ...
《海水》一年级教学设计
1.复习笔画 横折钩 2.引导学生找出含有 横折钩 的字，并观察在田字格中应怎么写。3.师板示，强调写这些字时应 先进入后封口。4.生书空。5.描红。六 学习笔画。1.学习笔画 2.找出含有 的 么 字。3.师板示。4.生书空。5.描红。七 强调 为 的笔顺。八 学生描红。设计意图 通过观察让学生感...