2019-2024年一年级语文上册海水教材分析北师大版。
教材分析。海水》选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在问答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满空间，便于模仿。
课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第。
一、三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第。
二、四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。海水咸，海水蓝，这是客观物象，属于意境中的“境”。而“意”是作者主观的思想感情，作者并没有直接说出来，而是请每一位读者自己去体会“海水”的回答：
咸是“因为渔**了汗”，蓝是因为大海“怀里抱着天”，这是多么大胆而奇妙的想象，让人读了回味无穷。有的读者会从中联想到渔民的辛勤劳动，汗洒大海换来鱼虾满舱；有的读者则体会到作者对海天相连、海天一色、蔚蓝无际美好景色的欣赏和热爱……甚至有人会联想到看过的一幅名画，听过的一首歌曲，参观过的一次展览，以“填充’’自己对这首优美深刻的小诗的想象空间。
课文的插图生动形象，能引起孩子对大海无限的遐思，对美丽、神奇、富饶的大海的深切感受。课文共安排了8个要求会认的生字和6个要求会写的字，以及两个基本笔画，本课还要把课文的学习和学生的课外学习，以及口语交际融合在一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。在熟读课文的基础上可围绕课后思考题，采取小组合作学习的方法，让学生向大海提问，如果学生不是面对大海提问，而是问老师和同学，也应该充分的肯定。
在充分提问的基础上，可以有针对性地让学生回答。附送：
2019-2024年一年级语文上册漱口教案沪教版。
教学目标：1、能在语言环境中认读“口、拿、喝、头”四个生字，积累2—3个带有“头”的词语。能在老师指导下正确描摹“口、头”。
2、能正确拼读音节：he gu，认识三拼音，会拼读音节。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教育学生从小养成良好的卫生习惯。教学重难点：
1、能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。2、能正确拼读音节。教具准备：
多**课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。1、图上的小朋友在干什么？学生看图后回答。2、揭示课题。
师板书课题：18漱口3、齐读课题。
4、学习生字“口”。（给“口”找好朋友）
5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）
6、小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。
二、读儿歌，学生字。（**出示课文插图）
1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。请小朋友交流听到的漱口方法。学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。
2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（**出示儿歌）学生边看儿歌边认读自己会读的生字。
儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。
学生交流，多**任意出现生字。
3、小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。拿：两手一合，拿拿拿喝：部件分析等。
4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。5、朗读儿歌。（多**出示儿歌。）
男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。
6、看着插图背一背儿歌。（多**出示插图。）7、游戏巩固。1）营救行动。
多**出示池塘、兔子、猴子图。）
小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。
小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)2）“头”字开花（**出示鲜花图。）
给“头”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。三、学习拼音。（一）两拼音。
1、出示声母卡片：ɡ k h学生认读三个声母。
2、请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡ ɡ一挺机枪k k k一把椅子h h h学生齐背声母顺口溜。
3、同桌练习单韵母e u的四声。4、学生练习拼读音节。
**出示生字和相应的拼音。）h喝咕。
自己拼读、小小组练习、**车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。（二）三拼音。
**出示三拼音音节ɡｕā
1、小朋友仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。
2、在这个音节中，“ɡ是声母，在前边；“u”，在中间；“ā是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。
拼读时先读声母“ɡ”再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。3、师范读，小老师领读，**车读，齐读。
找好朋友编儿歌。
4、拼拼读读，把三拼音圈出来。（**出示书上练习图和音节。）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。
师生共同拼读书上音节。
四、写字练习：1、齐念《写字歌》。
2、要求学生看清“口、头”的关键笔画，认真书写。3、师巡视指导。
一年级语文上册教材分析
人教版小学语文一年级上册教材分析王庄小学高登果。各位领导 各位同事 大家好！我是王庄小学的高登果，我要分析的是人教版小学语文一年级上册教材。我们知道语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。那么，我们只有理...
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