语文课程标准》中对拼音的要求是“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，与学说普通话、识字教学相结合”。一年级是求知欲旺盛的年龄，但如果是一味的灌输知识性的内容会扼杀学生学习的积极性，紧张的学习生活、大量枯燥的内容会使他们产生厌学倾向，所以拼音教学必须结合低龄学生的心理特点和学习心理，采取多种教学方法、手段，使他们在快乐中完成学习目标。
一年级学生好玩好动，注意力集中时间很短，容易分神，被外界干扰，所以一定要想很多办法使他们的注意力集中在课堂上。在整个拼音教学环节中，我采用了一些低龄学生乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，比如在把枯燥的拼音变成拼音王国，里面再分为声母、韵母、整体认读音节三大家族，再来是教学中常采用**车、倒车、游戏、儿歌、猜谜等方式使课堂变得更活跃，让他们在学习中找到乐趣。另外，他们很喜欢竞争，所以我也经常会采用小组竞赛、男女竞赛的方式让他们进行学习。
喜欢游戏、爱听故事是孩子们的天性，所以在教学过程中我也常常编各种相关的小故事，比如在学习韵母ie、üe变成整体认读音节ye、yue时我就编了i、ü变身的故事，吸引学生的注意，使学生能凭着这些小故事记住枯燥的知识点，利用故事去理解难点。
完成拼音教学部分后，在反思后，我发现还有很多地方我需要完善的，如：
1、拼音教学与识字教学的结合度不够，应加强拼音与常用字的联系；
2、板书过少，教学前半段，我认为一年级学生识字较少，板书没有太大的必要性，所以有时一节课下来也没什么板书，却忽略了我在黑板上的板书也是学生识字的一部分，这一点是要改进的；
3、三拼音节与整体认读音节的内容巩固得不够，所以学生们判断较模糊，在区分两拼音节及三拼音节时会出现错漏的现象。
拼音教学虽然完成了，但不代表拼音的学习就结束了，一年级学生忘性很大，知识性的内容容易遗忘，所以仍需要在日后的学习中不断巩固加强拼音学习，使学生能真正掌握拼音，利用拼音进行识字，利用拼音读懂文字。
一年级语文拼音教学反思
合江镇中心校胡乃林。我是一个刚刚踏入小学低年级语文教学的新老师，在教学方面有很多生疏的地方。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学作了如下反思 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已经结束，学生们从掌握简单的 a o e 逐渐到难度较大的 z c s z...
一年级语文拼音教学反思
六 设比赛。儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。如 在学完声母 韵母和整体认读音节后，采用 小猴摘桃子 等比赛形式复习巩固。操作如下 在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母 韵母或整体认读音节。把参加比赛的...
一年级语文拼音教学反思
我表面谦虚，其实很骄傲，别人天天保持现状，而自己老想着一直爬上去，所以当我做生意时，就警惕自己，若我继续有这个骄傲的心，迟早有一天是会碰壁的。时光飞逝。一转眼一年级的拼音教学已接近尾声。实事求是地说。对于一年级的孩子来说。拼音教学缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学起来...