b p m f》说课稿。
一、说教材。
1.教材分析。
本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标。
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点。
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生。
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程。
一）创设情境，复习导入。
通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？
齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
二）精讲点拨，启迪思维。
通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说。
2.认一认，比一比。
3.读一读，教一教。
4.描一描，写一写。
1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。
2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。
3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖。
表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。
一年级语文拼音教学反思
合江镇中心校胡乃林。我是一个刚刚踏入小学低年级语文教学的新老师，在教学方面有很多生疏的地方。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学作了如下反思 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已经结束，学生们从掌握简单的 a o e 逐渐到难度较大的 z c s z...
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六 设比赛。儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。如 在学完声母 韵母和整体认读音节后，采用 小猴摘桃子 等比赛形式复习巩固。操作如下 在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母 韵母或整体认读音节。把参加比赛的...
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我表面谦虚，其实很骄傲，别人天天保持现状，而自己老想着一直爬上去，所以当我做生意时，就警惕自己，若我继续有这个骄傲的心，迟早有一天是会碰壁的。时光飞逝。一转眼一年级的拼音教学已接近尾声。实事求是地说。对于一年级的孩子来说。拼音教学缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学起来...