本节课的教学设计从学生已有的知识和生活经验出发，让他们愉快地投入到学习中去，学生用于动手实践，自主探索、合作交流方式，进行学习。
一、首先我利用学生的已有经验，激发学生的兴趣，找出自身的左右。
我们的两只手各会做什么事？回答：右手写字，左手压着本子、右手拿筷子，左手拿碗学生对左、右已经有了一定的生活经做了进一步的引导。
我们的左右两只小手真能干，找找看你身上还有这样的一对好朋友吗？
玩摸一摸的游戏：用你的左手**的左耳朵、用你的右手**的有耳朵、用你的左手**的左眼、用你的右手**的右眼、通过找出自身的左右进一步了解了左右的空间位置。
你的左边是谁？你的右边是谁？你左边有几个人？右边有几个人？从左数起你排在第几个？从右数起你排在第几个？
二、感悟左右的相对性。
请同学右手我右手、左手握左手来感悟左右的相对性。使学生明白了方向不同左右不同的道理。从而突出难点。
总之这节课是同学们带着一种愉悦的心情学习，在玩中学，在乐中悟，同学们学得轻松、学得比较扎实。
北师大版一年级上册数学左右
左右 教学设计。三张九年一贯制学校丁艳。教学内容 北师大版小学数学一年级上册第五单元第三课时。指导思想 依据新课标 数学 于生活，数学应用于生活 这一思想，我在本节课的设计上从理论知识出发，并结合相关实际问题，让学生掌握确定物体的左右位置方法的同时理解左右位置的相对性。前面学生已经学习了前后 上下的...
北师大版一年级上册数学《左右》说课稿
左右 说课稿。各位老师你们好！我今天说课的题目是 左右 下面我来向大家汇报一下我的设计。我从教材 教法学法 教学设想 教学过程 板书设计和教学流程图这几个方面来谈谈。一 说教材。1 说教学内容。本课选自北师大版一年级数学上册第五单元第66 67页。2 教材地位 作用和意义。左右是前后 上下的延续性学...
北师大版一年级上册数学《左右》说
左右 说课稿。各位老师你们好！我今天说课的题目是 左右 下面我来向大家汇报一下我的设计。我从教材 教法学法 教学设想 教学过程 板书设计和教学流程图这几个方面来谈谈。一 说教材。1 说教学内容。本课选自北师大版一年级数学上册第五单元第66 67页。2 教材地位 作用和意义。左右是前后 上下的延续性学...