《比一比》教学设计。
庐山区海会中心小学周振洪。
教学内容：北师大版二年级下册课本第36页-第37页教学目标。
1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3.培养学生的协作精神，做学习的主人。
教学重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法教学过程：一、热身复习。
1、万以内数的数位顺序你会说吗？
2、读出下面各数，并说出最高位是什么位，表示什么。38275 9308 714 1003二、探求新知。
1、比较三位数和四位数的大小创设登黄山和香山情境。575 1803四位数比三位数大。
师：你是说位数多的数一定比位数少的数大，对吗？那你能举出其他的例子吗？
让学生举出实例说明）
师：同学们同意他的想法吗？如果不同意的话你能举出例子吗？
师小结：刚才，同学们自己发现了比较数的大小的一条重要规律：数位多的数一定比数位少的数大。
2、两个四位数的比较创设登黄山和香山情境。2017 2160
师：仔细观察这两个数，你发现了什么？生1：这两个数的数位一样多了。
师：你观察得真仔细！刚才，我们已经知道了四位数比三位数大，可这一次两个数都是四位数，它们到底谁大呢？请跟同桌讨论一下，你是怎么进行比较的？生讨论，学生反馈。
小结：数位相同，从最高位比起，最高位上数字大的那个数就大。如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。三、趣味操练。
1、请你在○里填上“＜”或“＞”
1074○846 389○9825102○51842、哪个商场购物便宜复读机185 175 200摩托3980 4150 40953、动物运动会。
345 3125 79 4300 2890 287你会把这些数字按从大到小的顺序排列。四、延伸拓展。
1、这节课我们学习了什么知识？2、争做智慧星。
最大的四位数是多少？
最小的四位数是多少？它与最大的三位数谁大，大多少？
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