沿江小学金华。
“比一比”一年级数学教案——《比一比》教学设计。
教学中,我注重了学生利用数学语言的培养,希望他们从小养成语言准确、严谨的习惯。学生在生活中已经有了“比长短”的生活经验,但基本上用“×长,×短”这样孤立的表达方式,而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系,这时我就引导学生用“××比××长”, 比××短”……来描述长短、大小、高矮、轻重等关系,从而训练他们的语言表达能力。
学生对大小的比较容易掌握,对练习中的轻重的比较难理解,对最大和最小的定义也比较难区分。
教学中,便于学生以后的学习,我把教学的“长短、大小、高矮、轻重”等板书出来,同时注上拼音,让学生跟着读几遍,让学生能逐渐养成自己去审题,明白到底该做什么,要求什么,在练习中,出现的相关词,我让学生自己认读一下,或看着黑板说说是什么意思,我发现有一半的学生能认读今天的几个相关词,这是一个可喜的变化,慢慢来,相信孩子每天进步一大截。
教学目标:
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识,养成语言准确、严谨的习惯。
教学重难点:
重点:知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学准备:主题图、学具。
教学过程:一、创设情境,提出数学问题。
师:星期天,小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家,妈妈请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗?(出示主题图)
学生**分西瓜情境图。
二、组织活动,进行**。
判断够不够分,理解“多少”的意义。
1、四人小组合作**,学生判断够不够,并在组内说明理由。
提供素材:圆片和三角形。
2、小组活动汇报。
1、学生独立思考后,也许会有如下理由:
看看就觉得西瓜比人多,够分。
数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块。
分一分,一人一块分好后,还有两块多。
假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。
3、揭题。比较西瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少。所以一人一块,已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。
操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”:
小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗?请用学具代替小朋友和西瓜,试一试吧。
学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜。
同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么?
学生也许会有两种分法:
a、第一排放8块三角形(西瓜),第二排放6个圆片,再一个一个对齐。
b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2个三角形。
再来几个小朋友,西瓜正好分完?能摆一摆,说一说吗?
教师根据学生的回答,随机教学“同样多”。
学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。
三、联系生活实际,解决问题。
1、童话故事,解答问题。
a、听故事:在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖,有的扛着木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
学生观察图画,师提问:你发现图画上哪些东西可以进行比较?然后随机进行教学。
b、提问题。
三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
小猪搬木头,一次能搬完吗?
图上还有哪些物体可以进行比较呢?
2、做一做。p。8摆一摆。
四、课堂练习:
1、练习一的第1题:
1)师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多?在后面的小方框里画“勾”。
2)学生独立观察,然后指名说一说。问:你是怎样想的?
3)老师出示幻灯片,做示范。学生独立完成。
答案:左图是猴子多,右图是骨头多。
2、第2题:
学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只多些,而公鸡只数少些。
引导学生用画线的方式,一一对应进行比较。
1、第3题:
学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
2、第4题:
此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。
五、小结:今天,我们学会了比事物的多少,你能说说,你最喜欢用哪种方法吗?你们认为哪种最好?
一年级数学教案比一比》教学设计
一年级数学教案 比一比 教学设计。比一比 一年级数学教案 比一比 教学设计一年级数学教案 比一比 教学设计。学生在生活。中已经有了 比长短 的生活经验,但基本上用 长,短 这样孤立的表达方式,而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系,这时我就引导学生用 比 长 比 短 来描述长短。大小。高矮。轻...
一年级数学教案比一比》教学设计
一年级数学教案 比一比 教学设计。比一比 一年级数学教案 比一比 教学设计一年级数学教案 比一比 教学设计。学生在生活。中已经有了 比长短 的生活经验,但基本上用 长,短 这样孤立的表达方式,而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系,这时我就引导学生用 比 长 比 短 来描述长短 大小 高矮 轻...
一年级数学教案 比一比
一年级数学教案 比一比。比一比这一单元主要有两部分内容 比多少和比长短 比高矮,是在义务教材准备课中的同样多 多 少的基础上增加了比长短 高矮内容的新单元。原来只是数量多少的比较,现在增加了具体量的比较。二 教学目标。1 使学生通过操作,初步知道同样多 多 少的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少...