小学数学苏教版一年级下册。
练习六（教科书第35～36页）
教材说明]这部分内容是本单元第二段所学内容的综合练习。
教材一共安排了8道习题和1道思考题。第1题通过在直线上填数的形式，帮助学生进一步体会直线上的点与数、数的顺序与大小的关系，巩固对百以内数的含义的认识，培养和发展数感。第2题先让学生顺着从21数到40，再让他们倒着从40数到21，有利于加深对数的顺序及其相互关系的认识。
第3题要求学生从给出的7个两位数中分别找出比50大和比50小的数，既练习了数的大小的比较方法，又体现了数学练习的趣味性。第4题结合具体情境让学生比较三个数的大小，初步掌握用关系符号连接三个按大小顺序排列的数的方法，提高描述数的大小关系的能力。第题，结合具体情境和操作活动，引导学生初步认识单数和双数。
第6题要求学生根据街道两边门牌号码排列的一般规律，判断53号、68号各在街道的哪一边，从而引出单数和双数的概念。第7题通过“照样子接着圈一圈，读一读”的活动，帮助学生进一步感受什么样的数是双数，什么样的数是单数。上述活动既有利于丰富学生对百以内数的认识，又体现了分类的意义和价值。
第8题，主要练习“多一些、少一些，多得多、少得多”等内容。题中首次出现“差不多”这个词语。“差不多”的意思就是指所比较的两个数并不相等，但也差得不多，只是相差一点点，比较接近。
学生以前曾经学过“同样多”，又刚刚掌握了“多一些、少一些，多得多、少得多”等词语的用法，现在又学会用“差不多”进行表达，这样就可以较确切地描述两个数的大小关系和相差的程度了。
思考题”通过分放铅笔的活动，让学生初步感受双数可以分成同样多的两份，单数则不可以，有利于学生从新的角度进一步加深对百以内数的认识。
教学建议]1．这部分内容可以用1课时进行教学。2．结合习题编排，教学可以分三个部分展开。
首先练习数的顺序和大小比较，完成第1～5题。第1题，可以先让学生各自填一填，再围绕教材提出的问题进行讨论。要通过讨论使学生体会到：两个数。
是否接近，与它们在直线上的位置远近有关，也就是与它们相差多少有关。第2题，可以在示范方法的基础上，让学生分小组开展活动：由一人顺着从一个较小数数到另一个较大数，另一人则从这个较大数倒着数到较小数。
要注意吸引全体学生参与活动，以提高练习效果。第3题，可以先让学生连一连，再通过交流使他们体会到，用“逐一比较，有序连线”的方法就不会遗漏。第4题，让学生比较三个数的大小，要适当指导表示三个数大小的方法。
可以在帮助学生理解图意的基础上，先让他们在0里填一填，再要求看着填好的式子说一说三个数的大小关系，并把填好的式子读一读。第5题，可以先让学生试着填一填，再要求他们说说思考的过程，突出每列数的排列规律以及简单的推理过程。
其次教学单数、双数的初步认识，完成第题。可以先引导学生观察第6题的场景图，说说门牌号码是怎样排列的。在学生充分讨论的基础上，告诉他们：
小女孩左边的门牌号都是双数，右边的门牌号都是单数。由此要求学生判断53号在街道的哪一边，是单数还是双数；68号在街道的哪一边，是单数还是双数。也可以再选择几个号码让学生说一说，议一议，以巩固认识。
第7题可以让学生先照着样子圈一圈，读一读，再引导他们根据表中圈出的数比一比，进一步明确怎样的数是双数，怎样的数是单数。也可以由教师任意报出几个两位数，让学生判断是双数还是单数；还可以要求学生分别说出几个双数，再说出几个单数。
最后完成第8题，帮助学生初步理解“差不多”的含义。如果时间允许，也可以补充一些有关“多一些、少一些，多得多、少得多”的练习。
3．“思考题”可以提醒学生利用小棒操作帮助思考。学生把16根（或27根）小棒分成两堆时，要允许他们通过反复的尝试和调整找到合适的分法，但不必介绍平均分的概念。重点要让学生在操作中体会单、双数各自的特点，从而丰富对百以内数的认识。
苏教版小学数学一年级下册练习一
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苏教版一年级数学下册教案 练习六。苏教版数学第二册教案 练习六。教学目标 1 复习认数方面的知识，比较数的大小。2 运用操作活动，结合现实背景，了解 单数 双数 并进行简单应用。3 培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作 交流的意识。教学重点 整十数加整十数及整十数加一位...
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