第四单元认识物体（一）
第一课时。学习目标：
1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。
学习重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
学具准备：多**课件、各种形状的实物。
学习过程：一、创设情境激趣引入。
1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。
2、学生汇报：
3、揭题：认识物体。
二、师生互动探索新知。
1、合作分类。
师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。
2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？
学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……）
3、认识物体。
看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。
行吗？赶快行动吧！
学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。
整理学具。4、联系生活说一说。
师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？
三、形成表象逐步抽象。
1、由实物抽象出实物图形：教师用多**出示实物图，然后抽象出图形来。
圆柱长方体正方体球。
2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。
四、分组活动体验感悟。
1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。
2、实践活动：巧巧手。
小组合作搭一件你喜欢的东西。
展示作品。3、数一数：
五、课堂小结课外延伸。
板书设计立体图形的认识。
圆柱长方体正方体球。
小学数学一年级上册第四单元
整合情境教学课例测评模块 交朋友。黄石市马家嘴小学 汪小凤。整合情境教学课例测评模块框架设计表。2008年6月10日。整合情境教学课例测评模块。能力目标 图形在生活中的应用能力。交朋友。看图，图一中有六种生活中常见的物品，看一看，认一认，和它们交朋友，然后完成下面的三个任务。图一 图二 问题。1 介...
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