人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要
学校名称：岳村镇赵寨小学。
科目名称：《人教版小学一年级数学上学期》
课程类型：必修课程。
适用年级：小学一年级学生。
课时数量：3课时左右。
日期：2023年9月24日。
课程目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
二、课程内容
立体图形的认识1课时。
平面图形的认识1课时。
三、课程实施。
㈠教学方式。
充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式。
通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策。
1.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
2.重视学生的个别辅导；每个知识点要落实到位。
课程评价。1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。
2、在多种形式的学习活动中，+评价学生初步的空间观念，
3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主**、合作交流、敢于创新的能力
第一课时。学习目标：
1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。
学习重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
学具准备：多**课件、各种形状的实物。
学习过程：一、创设情境激趣引入。
1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。
2、学生汇报：
3、揭题：认识物体。
二、师生互动探索新知。
1、合作分类。
师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。
2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？
学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……）
3、认识物体。
看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。
行吗？赶快行动吧！
学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。
整理学具。4、联系生活说一说。
师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？
三、形成表象逐步抽象。
1、由实物抽象出实物图形：教师用多**出示实物图，然后抽象出图形来。
圆柱长方体正方体球。
2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。
四、分组活动体验感悟。
1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。
2、实践活动：巧巧手。
小组合作搭一件你喜欢的东西。
展示作品。3、数一数：
五、课堂小结课外延伸。
板书设计立体图形的认识。
圆柱长方体正方体球。
教学反思：第二课时。
学习目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，体会“面在体上”。
2、培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主**的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
学习重点：认识4种图形，了解平面图形在生活中的应用。
学习难点：从物体表面抽出平面图形，体会体和面的不同。
教具准备：课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。
学具准备：平面图形卡片，立体模型，4种图形，积木。
学习过程：一、创设情境，引入新课。
小朋友们，今天我给你们介绍几位新朋友，想认识它们吗？它们正在草地上捉迷藏呢！（多**演示）看！
谁从草地上蹦出来了？（长方形）藏在荷叶里的是谁？（正方形）哪个这么调皮跳到树上了？
（三角形）从树木里跑来的是哪一位？（圆）你们喜欢它们吗？
二、小组合作，操作感知，**新知。
（一）感知“面在体上”。
其实这些图形，就在你们身边，教师拿出一个长方体摸出一个面，问：这个面是什么图形？你也能从自己的积木块中找出这些图形吗？
（二）体会“面在体上”。
小朋友们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体，还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形、三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来，搬到纸上呢？老师给每个组都准备了各种材料和工具，你们利用这些工具（立体模型，橡皮泥、印泥、沙子、白纸）把它们搬到纸上，行不行？
小给同学一起试试，看哪组想的方法多。
1）分组活动，教师参与。
2）全班交流并展示。
①哪个组先来说说你们用的方法？（小组同学边说边演示）
学生可能会出现这些情况：
—把长方体按在纸上用笔画出长方形。
—把正方体放在印泥上，印出正方形。
—把圆柱放在沙子上，印出圆。
—把纸包在长方体，折出一个长方形……
②还有没有不同的方法？（学生发表意见）
师：小朋友们真了不起！用描、印、画的方法从物体上搬下长方形、正方形、三角形和圆（板书）。
说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）。
三、巩固知识，加深认识。
1、教师说出图形的名称，学生按要求举起图形。
2、说一说生活中的这些物体的面是什么形状？
3、猜图形。
喜欢这些有趣有图形吗？和它们玩个游戏怎么样？谁来和老师玩一次，闭上眼睛，用手摸摸这个图形，猜猜是什么图形？猜对了吗？和你的同桌一起玩。
4、发明设计。
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆形卡片的学具，设计出一幅美丽的作品。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示并介绍是由什么图形拼成的）。
四、总结与收获。
这节课学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：平面图形的认识。
教学反思：单元自测。
基本应用。我会数。
一共有( )个物体。
它们的形状是：长方体有( )个， 正方体有( )个。
球体有( )个， 圆柱体有( )个。
我会辩。（在长方形的下面画 ，在正方形的下面画 ，在圆形的下面画 。）
我会填。 提高应用。
我会连。（哪个立体图形能画出右边的平面图形）
我会摆。拓展应用。
我会涂。我会画。
小学数学一年级上册第四单元
整合情境教学课例测评模块 交朋友。黄石市马家嘴小学 汪小凤。整合情境教学课例测评模块框架设计表。2008年6月10日。整合情境教学课例测评模块。能力目标 图形在生活中的应用能力。交朋友。看图，图一中有六种生活中常见的物品，看一看，认一认，和它们交朋友，然后完成下面的三个任务。图一 图二 问题。1 介...
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