单元复习提升。
学习目标学习。
1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
重点2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。学前准备。
教具准备：ppt课件。
教学环节1：重点单元知识归纳。
知识点。具体内容。
1.长方体：长长方方的，有6个平平的面。
2.正方体：四四方方的，有6个平平的面，6个面大小一样。
认识立体图形。
3.圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个面圆圆的、平平的。平放在桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。
4.球：圆圆的，没有平平的面，放在桌子上可以任意滚动。
1.用2个同样的正方体可以拼成一个长方体，用8个同样的小正方体可以拼成一个大。
图形的拼搭。
的正方体；用2个小圆柱可以拼成一个大的圆柱。
2.拼搭图形时，一般把有平平的面的图形放在下面，这样搭成的物体更稳些。
教学环节2：易错知识警示与总结。
1不能区分正方体和长方体【例题1】错误答案：√正确答案：×
错点警示：把正方体看作长方体，没有认清两者的区别。规避策略：记住长方体和正方体的特征。2漏数了挡着的小正方体。
是长方体。（）
例题2】错误答案：√正确答案：×
这个大正方体由4个小正方体拼成。（）
错点警示：错在只数了第一层的4个小正方体，第二层对着第一层还有4个小正方体。规避策略：数这样的组合图形，可以一层一层地数，防止漏数或重复数。3没有掌握搭拼的规律与方法。
例题3】判断：长方体、正方体、圆柱和球的上面都可以摆放其他物体。（）错误答案：√正确答案：×
错点警示：不了解立体图形的特征，认为所有的立体图形都能拼搭。
规避策略：长方体和正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时，上面也可以摆放其他物体，球上面不能摆放其他物体。
一年级数学上册第四单元
第四单元质量调查问卷。一 填一填 14分 1.从右边起，第 个是，第 个和第 个是。2.左边有 个图形，右边有 个图形。3.有 个 和一共有 个。二 辩一辩 12分 从右边起，第 个的形状像 第 个的形状像 像的物体有 个，像的物体有 个。三 认一认。12分 三 想一想 11分 1 接着摆什么？在后...
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