微课教案：《连加》
一、教学目标。
1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2．通过**让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
二、教学流程设计及意图。
1、导语：小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
2、讲述连加的含义。
我们先来看一组小明在给小鸡喂食的**。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数，1，2，3，4，5。
出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）
出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）
要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式数学上叫“连加”。
3、**连加的计算顺序。
像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？
看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，……一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。
小棒图。下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）
4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
小三角形图。
我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）
3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。
4、总结计算顺序和方法。
在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。
5、巩固练习。
6、结束语。
小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗？
谢谢大家观赏！
四、教学设计流程图。
课题：连加。
1、导语。2、讲述连加的含义小明喂鸡图。
3、**连加的计算顺序小棒图。
小三角形图。
4、总结计算顺序和方法。
5、巩固练习。
6、结束语。
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