人教版小学数学一年级上册《连加连减》课堂实录。
连加连减课堂实录。
教学目的。1、通过情境教学，让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。
2、让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。
3、初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与乐趣。教学重难点。
1、让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连。
减式题。2、初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与。
乐趣。教学过程课前热身。
首先将进行数的组成的游戏（以10的组成为例）
师生。请你跟我这样做，我来跟你这样做我出1，我出9：10可以分成1和9，1和9组成10
请你跟我这样做，我来跟你这样做。
我出2，我出8：10可以分成2和8，2和8组成10………
一创设情境、生成问题。
师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：
这个星期天，小明和妈妈去乡下的奶奶家玩。星期天一大早，小明的妈妈就带着他乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
学生看卡片口算：4+23+27-29-2
师：一路上，小明看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！
小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。二、探索交流、解决问题（1）学习连加。
情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有五只小鸡在草地上吃食）（老师配合动作、声音，两只小鸡跑上了草地。）（1）师：
小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）（2）师：
根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
1）随生答板书：（1）5+2=77+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8
指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？
生：以前学的只有一个加号，今天学的有二个加号。
师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个加号的式了叫做连加算式。（板书：连加）
师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。生：五加二再加一等于八。
师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们接受吧？生：接受。
师：好。连加算式有二个加号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（讨论过后）
生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。
师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说（学生多说一说）
师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊。生：是。
师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好。生：好。②连加小结。
让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）（2）学习连减。
情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有8只小鸡在草地上吃食）（老师配合动作、声音，两只小鸡跑走了。）（老师配合动作、声音，又有2只小鸡跑走了）
师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？
原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名说图意（同连加）
师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小故事来考考大家吗？（学生同桌先讨论，再交流）
师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？
8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？
8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）
师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？
生：以前学的只有一个减号，今天学的有二个减号。
师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个减号的式了叫做连减算式（板书：连减）
师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。生：八减二再减二等于四。
师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们还能接受吧？生：接受。
师：好。连减算式也有二个减号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（讨论过后）生：先算八减二等于六，再算六减二等于四。
师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说。
学生多说一说）②连减小结。
让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）三、巩固应用、内化提高1、连加练习：
师：今天我们学习了连加，同学们会做了吧。生：会。
师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第一小题及2道连加算式）
师：这幅图里面的数学信息，注意说完整。（动态演示）生：原来有5只小熊，来了2只，又来了1只。师：说得很完整。
师：你能提出一个什么数学问题呢？（一共有几只小熊？）.生：5+2+1=。
师：那这道题是怎么计算的啊，先算什么，再算什么？生：先算5加2等于7，再算7加1等于8师：注意标上什么啊？
师：再来看看这些连加题，我要小朋友们能说出运算顺序，先算什么，再算什么？2、连减练习：
师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第二小题及2道连减算式）（和连加相同）四、回顾整理，反思提升。
你在这一课的学习中有哪些收获？或者谈一谈你的表现怎么样？
新课标人教版小学数学一年级上册《连加连减》教学设计
新课标人教版小学数学一年级上册 连加连减 教学设计。一 教学内容。教科书第72页。二 教材分析。连加 连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本。单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮...
小学数学一年级上册《连加连减》
新人教版 小学数学一年级上册 连加连减 精品教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第72页，第73 74页练习题。教学目标 1 能在具体 鲜明的情境中自主探索 合作交流，初步理解连加 连减的含义 掌握连加 连减的运算顺序，并能正确计算，培养学生的口算能力。2 能根据图的有序排...
人教版小学数学一年级上册说课稿连加连减学习专用
教育资源。如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理 底则是源源不断的清泉。只有源源不断的 清泉 灌溉着肥沃的 土壤 才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。一 说教材与学生。连加 连减 一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。连加连减这一知识点经常用...