连加连减教学设计。
教学内容：教科书p72页。
三、说教学目标。
知识与技能。
知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减试题。
过程与方法。
初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。
情感态度与价值感。
初步感知连加、连减算式与日常生活联系。
四、教学重难点。
1、重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。
2、难点：连加、连减算式的含义。
五、教具准备：
小鸡图卡片、小棒、算式卡片、水果**。
六、教学过程：
一、复习。（出示算式卡片）
二、情境教学。
1、教学连加。
1）课件演示p72页主题图；
2）黑板上贴上5只小鸡在吃食的情景图。
师：数一数，一共几只小鸡？
生：5只。然后黑板上贴上跑来的2只小鸡，又跑来的1只小鸡的卡片）
师：看，从竹林后面跑来了几只？
生：2只。师：那现在一共有几只？
生：7只。师：用什么方法计算？
生：用加法来计算。
师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？
生：1只。师：现在一共是几只？
生：8只。师：用什么方法计算？
生：用加法来计算。
引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并写出：5＋2＋1＝
师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？
生：有两个加号或三个数。
师：同学们真聪明！像这样的数学算是我们叫做连加。
板书：连加。
师：老师想知道5+2+1= 我们怎样进行计算呢？
（引导学生说图意来推到计算结果。）
生：我把5只和2合起是7只，再加上1只就是8只。
师：同学们真棒。吃食的5只小鸡和跑来的2只小鸡合起来，先算5+2=7，然后7只和又跑来的1只合起来，再算7+1=8。
读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.
动手操作，合作**计算方法。
完成做一做左边的题目。
1）分组摆小棒研究连加计算方法。老师说，学生摆小棒，再打开书填空，
老师巡视指导。
2）订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤）
3）提问：想一想5＋2＋1先算（ ）加（ ）得（ ）再用（ ）加（ ）等于（ ）
4）小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
2、教学连减。
师：小鸡吃饱了，只剩下了没有吃饱的小鸡。
黑板上分步贴上小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）；
师：应该怎样列式呢？
学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝
师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？
生：有两个减号或三个数。
师：像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的数就是连减。
板书：连减。
师：怎样计算呢？
生：先8里面减去先走的两只后留下的8只再减去又离开的两只。
师：同学们真棒！离开的2只，从总数里面去掉，先计算8-2=6，后又离开了的2只从8-2的得数里面去掉2，再算6-2=4。
读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4。
动手操作，合作**连减的计算方法。
完成做一做右边的题目。
1）老师说，学生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是
学生是第一次接触。)，老师巡视指导；
2) 订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
3) 出示想一想：8-2-2先算（ ）减（ ）得（ ）再用（ ）减
）等于（ ）
4) 小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
3、巩固练习：教科书p72“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。
三、拓展提高。
1、拓展：师：同学们，老师这里有一些水果，谁能根据这些水果提出数学问题？
指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书：
2、巩固提高：
让学生独立完成红花后面的作业，全班反馈，老师订正。
3、完成复习导入的两道计算题：4+1+2＝ 8-1-4＝
指名回答，全班反馈。
四、总结：1.让学生谈谈这一节课学会了什么？
2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去）
3.回顾总结。
五、布置作业：教科p73页练习十一第题。板书设计。
小学数学一年级上册教案连加 连减
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