小学数学一年级下连加、连减和加减混合教案。
1．教学内容：连加、连减、加减混合和加减法估算。
2．教学目标：
[1]掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。
[2]能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合式题。
[3]培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。
[在教材上这一部分的内容只安排了3课时，根据我个人的想法安排了4课时的内容。我认为这一部分的练习量比较的足，教材安排了练习五和练习六两个练习，恐怕只安排3课时会来不及。这仅仅只代表我个人的一点看法]
第一课时连加。
教学目标：（1）使学生掌握笔算连加的计算方法。
（2）能正确地计算100以内的连加的式题。
（3）培养学生仔细审题，耐心、认真计算的良好学习习惯。
重点：掌握笔算连加的计算方法。
教学注意点：
★教学例1：
（1）注意在计算教学连加的同时结合情景图（即应用题）的教学，要意识到我们不仅仅是为了教学笔算计算。同时，要有意识的培养学生仔细审题的良好习惯。
（2）注意笔算连加、连减式题计算方法掌握的多样性。例1中介绍了两种计算方法：一、可以按照运算顺序，分步列两个竖式；二、也可以为了书写的简便，把两个竖式连写。
让学生在比较中认识到两种计算方法的相同点和不同点。
（3）要注意学生的书写格式，要求尽量用简便的写法，并注意进位。
★练习五第1题：
题目的要求是让学生将每行的三个数加起来，我觉得在练习第2小题时，教师要说明怎样计算，不仅包括横行的计算，还要包括竖行的计算。
参考教案： 连加。
教学目标：1.使学生掌握笔算连加的计算方法。
2.能正确地计算100以内的连加的式题。
3.培养学生仔细审题，耐心、认真计算、自主**的良好学习习惯。
重点：掌握笔算连加的计算方法。
教学过程：一、复习：（1） 36 54 （2） 47 71 （3）29 44
复习在列式计算时，应该注意什么？
二、创设情景，**新知。
1.创设情景，列出算式。
在暑假的时候，一群少先队员成立了学雷锋小组，帮助农民伯伯收西瓜[出示情景图]他们分成了三个小组，看一看他们分别摘了几个西瓜？[出示统计表]问题是求一共摘了多少个西瓜？你们能解决这个问题吗？
请列出算式。
2.**计算方法。
（1）小组讨论，可以怎样列竖式计算？ 2862
方法一： 28+34+23=85 方法二：+ 3423
这里的62是怎么来的？强调第。
一、二两个数的和与第三数相加。
（2）讨论方法一和方法二有什么不同？你喜欢用哪一种方法？为什么？
（3）仔细观察复习题，你发现了什么？能用连加的简便方法表示吗？
3.尝试练习（选自己喜欢的两题计算）
三、巩固练习。
[意在让学生在这个过程中，通过自己亲身体验感受三个相同的加数任意的调换位置，答案相同，初步渗透加法交换率的法则。同时，也起到巩固练习的作用。]
[从题中可以看出这两题的第一步或第二步可以用口算直接计算，无须必须用笔算进行计算，让学生明白在连加计算的过程中能用口算的就用口算进行计算，要学会灵活的运用计算的方法。同时，也为例2连减的计算方法教学打下基础。]
3.练习五的第题。
4.练习五的第3题。
四、拓展练习找规律。
五、小结： 这节课你学会了什么？
小学数学一年级上册《连加连减》
新人教版 小学数学一年级上册 连加连减 精品教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第72页，第73 74页练习题。教学目标 1 能在具体 鲜明的情境中自主探索 合作交流，初步理解连加 连减的含义 掌握连加 连减的运算顺序，并能正确计算，培养学生的口算能力。2 能根据图的有序排...
小学数学一年级《连加连减》教学反思
前几天，上了 连加连减 这一课，为了让学生顺利掌握连加 连减的计算顺序和方法，教学时，我为学生设计了这样几个空间。空间一 创设情境，激发兴趣。为了让学生充分理解连加 连减的含义，我将书上静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情节呈现，变成一个动态的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受 添上...
微课教案 小学数学一年级上册《连加》
微课教案 连加 一 教学目标。1 引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。2 通过 让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。二 教学流程设计及意图。1 导语 小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册p7...