一年级上册美术《谁画的鱼最大》教学设计。
儒林小学刘永梅。
教学内容】一年级上册美术《谁画的鱼最大。
教材分析】本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术**于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的**，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的**作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术**于生活高于生活的道理。
学情分析】：
小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。
教学目标】知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点】：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点】：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学方法】：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主**、合作学习、实践创造等。
教学准备】教具：多**课件、海洋世界**、鱼的范画和**。
学具：相关鱼类**、图画纸、彩笔、油画棒。
教学过程】一、创设情境，引入新课。
导语：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？
1、出示谜语： 摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。
2、讨论：你是怎么猜出它是鱼的呢？
3、你们真聪明！瞧，小鱼们来了，它们在欢迎大家来到海底世界！
（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情境，并配以海浪声）
找小朋友和海底世界的鱼一起游来游去。
4、师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每名同学爱护鱼类的同时，也要爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的——课件出示课题《谁画的鱼最大》。
二、**活动。
（一）**课件欣赏：各种各样的鱼。
师：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！请大家用眼睛仔细观察。
a、提问：1、画**现了什么鱼？他们长什么样儿？它们有什么不同？
2、注意观察鱼的形状、色彩和花纹。相同吗？
b、学生交流：我看到了大鲨鱼，嘴巴张的大大的，牙齿尖尖的。
还有长的像羽毛一样的翅膀的鱼。
c、提问：鱼由哪几部分组成？
d、出示课件：演示鱼身体的各部位。
教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也要爱护它的家。
二）出示课件比较：认识大小。
1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，他们是什么形状？有什么不同？
2、现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，大家仔细比较。
讨论：哪条鱼放在纸上更合适？更好看？为什么？
三）欣赏艺术作品。
比较生活中和艺术中的鱼。
1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有什么不同。
2、提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？
生：画中的鱼身上有很多花纹。
画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
3、教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维。
师：老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品，我们一起来欣赏一下。（出示课件）
三、实践活动。
师：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？
1、思考：先画什么？再画什么？
2、绘画步骤：①用最快的时间画条大鱼。
给鱼穿上花衣裳、添加背景。
师：现在我们每名同学就比赛画一条又大、又美丽的鱼，看哪名同学画的鱼最大、给鱼设计的衣服最漂亮。
四、学生作业，教师巡视指导。
五、作业展评。
给你最喜欢的作品贴上五角星，评出优秀作品。
六、总结。1、让生谈一谈自己的感受。
2、教师小结：我们要爱护大自然，爱护我们的朋友。小朋友们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还和老师变成鱼到大海游了一回，你们高兴吗？
海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好吗？
板书设计。谁画的鱼最大。
形状、花纹、颜色。
鱼的组成部分：鱼头、鱼身、鱼尾。
谁画的鱼最大》教学反思。
本课是义务教育课程标准实验教材一年级第9课，设计目标旨在训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步感受艺术**于生活的道理。我在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了审美、技能、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造” 我在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。
激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何而来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。
课堂开始，我以谜语激趣导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在**活动中，我层层递进，利用多**的优势，先出示大量鱼的**，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。接着我就示范，在此过程中我说了这样一句话：“说到形状，老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着，这样可以让学生了解作画的步骤，加深印象。
说大鱼，我先给学生提出一个**的问题：小组讨论怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生前来试试，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。
教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，先让学生在组内进行评议，然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示，并让他们自己说作画的过程，锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进**感教育，爱护环境，保护动物。
我充分重视教学的直观性，运用各种鱼的**、优美的范画、板书，海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。
同时重视课堂知识的延伸，体现新课程发展性、生活性的理念。
通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进。
1、教师的课堂用语，一定要准确，要清楚地知道，语言所产生的行为。我感觉，我在上课指导，说多了，学生主动**的活动少了点。
2、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。
3、在教学目标的设定中，对一年级学生“即画大鱼，又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢，难以当堂完成任务，心里急躁。
4、对学生回答的问题应恰当点评、语言不够甜美、温柔。
5、我觉得课堂评价难度很大，想评价每个人的作品，显然时间不允许。而且美术的形式多样，有平面的，有立体的，有大的，有小的，很难给予一个恰当的评价并把信息反馈给学生，这个是需要我今后继续关注和研究的一个课题。
一年级美术《谁画的鱼最大》教学设计
一 教学内容与目标。1 教学内容 人民美术版小学美术教材一年级的 谁画的鱼最大 一课。2 教学目标 a 初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。b 能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。c 培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。...
一年级美术谁画的鱼最大教学设计
谁画得鱼最大。表1学习目标与任务知识点学习目标。类型教与学得活动编号知识与技能过程与方法情感态度与价值观欣赏与感受能够说出中鱼的形状和特征。教师出示，一幅海底世界鱼儿游动的情景。师引导学生了解鱼的形状和特征。1能够说出鱼的美丽花纹。教师引导学生观察鱼儿身上美丽的花纹，学生能够说出鱼花纹的形状。2如何...
一年级美术画自己教学设计
教学课题画自己课型新授。本课题教时数 1本教时为第1教时备课日期月日教学目标 通过欣赏 观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。教学重点 难点。教学重点 大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学...