《瓢虫的衣裳》教学设计。
教材分析：瓢虫的花衣裳》本课为造型表现和设计应用学习领域，为了让低年级学生掌握和了解如何进行绘画的创意构思想象，在教学实践中，根据教学内容和学生的年龄特点，对本课进行了新的教学尝试，在认知情感领域里，主要引导学生观察了解瓢虫的自然生活习性，认识了解瓢虫的外形特征、花纹、色彩、对称的形式美，激发学生的对昆虫情趣活动的创意构思想象；在技能学习领域里，让学生学会运用不同的的绘画技巧或方法，表现瓢虫有趣的活动情景，力求使学生的创造能力和想象力得到培养和提高，使所创造的作品内容具有意境美和形式美。
设计意图：本节课以“故事创编，导入新课；引导分析，启发想象；指导作画，想象创新；欣赏评析，交流感受；课后小结，拓展延伸。”等教学环节开展活动。
导入课题，用创编故事来吸引学生的注意力，同时要求学生根据瓢虫的特点展开联想，调动学生的初始思维，通过听故事情节感受小瓢虫的可爱；课件展示赏析瓢虫，教师提出关于瓢虫的问题，了解了瓢虫的生活习性，认识了瓢虫的结构特点，花纹变化；组织学生自由展开讨论：瓢虫活动时会出现什么样的情景，美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，师生、生生碰撞中寻找到了用最适合的方法来表现瓢虫。
有了多次的交流互动，教师引导学生利用绘画的表现形式，采用各种不同绘画技法进行创作活动，在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让不同层次的学生都能学会自己解决问题。这样可以让每位学生自觉的在活动中得到启发、得到知识、得到结论。
最后，通过编故事的形式，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析方法，又一次让学生的思维发展到一个新的高度，在评述中也可以得到很多的收获，如画面构图、花纹设计、作品的创意、故事情景的表现等方面的知识。在作品评析过程得到充分的体现。
为了开拓学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学过程中采用了课件展播，让学生通过观察了解瓢虫的生活习性，认识瓢虫的结构特点，纹样的设计等揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。
通过实物展台展示学生的创意作品，让每位学生从中得到学习成功的快乐。课型：造型表现与设计应用课时：
一课时教学目标：
1.培养学生观察习惯，了解瓢虫的结构特点，并能够说出它们的外形特征。
2.激发学生对绘画创作的兴趣，引导不同层次学生善于发现并乐于用。
绘画形式来表现瓢虫有关活动的创意构想。
教学重点：瓢虫结构的认识、瓢虫衣裳花纹的设计教学难点：
如何拓展学生的想象，进行故事内容情景的表现。教学过程：
一、故事创编，导入新课。
师：在美丽的昆虫世界，举行一场别开生面的时装发布会，一位高傲的“花大姐”身着新颖华丽的时装，在t型舞台上伴随着美妙的**节拍，来回的走着猫步，台下围观的其它花虫鸟类朋友，为它所展示的漂亮的，花样新颖的时装深深的吸引住了，发出欢呼雀跃的尖叫声：太美了！
太美了！同学们，你们知道这位美丽的“花大姐”是谁吗？（生答：
略）不错，它就是我们昆虫类的除害专家——瓢虫，那么，你能够为瓢虫设计一件时装吗？你能不能把瓢虫活动时的情景表现出来呢？（生答：
略）这节课我们一起来学习《瓢虫的花衣裳》，也为瓢虫设计一件花衣裳，把瓢虫快乐活动时的情景画出来。你们能行吗？（出示课题）
设计意图】美好的导入是高效课堂的良剂，教学中富有趣味性的导入方式，可以充分调动学生各种感官参与学习活动，使学生的心灵受。
到美与艺术的熏陶，为学生的情感体验和提高想象力、创造力提供有力的保证。课伊始通过创设瓢虫身着各种花纹色彩的服装在t型舞台上展示情境，让学生从中感受瓢虫拥有美丽的花衣裳，乐于表现瓢虫美丽的地方，激发学习的兴趣，从而使学生了解掌握本课的学习内容和目的。二、引导分析，启发想象。
1.欣赏课件展示各种瓢虫，并引导学生说一说，瓢虫都有哪些漂亮的花纹衣裳，主要有什么特点，它由哪几个部分组成，又有什么本领。（指生回答，生答：略）
师小结：瓢虫约有5000多种，在我国有300种左右，之所以有人把它称作为“花大姐”，是因为它身上有许多非常漂亮的斑点花纹，有黄色、红色、黑色、灰褐色等颜色。它的身体呈半球状，翅膀为半圆形，飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形，它的头部基本上为半圆形，头上有一对触角，并且还有三对脚，整个身体是左右对称的。
我们所见到的瓢虫大部分都是益虫，它可以为种庄稼的农民伯伯除害虫，吃牙虫，本领可大呀！
设计意图】通过课件展示大量的瓢虫，让学生从感官上发现和认识瓢虫的长相特点，从而了解瓢虫的构造以及能力。为如何表现瓢虫生活情景，设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。
2.引导学生分析如何利用绘画的形式，设计瓢虫的花纹图案，并表现瓢虫活动时有趣的情景。（小组讨论）（1）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？
2）瓢虫它们都会有哪些活动呢？它们都会做些什么？
设计意图】通过小组讨论，分析瓢虫衣裳特点，瓢虫活动时情景，拓宽学生的视野和想象的空间。采取小组讨论、互相帮助的办法，可以使不同层次的学生都能学会自己解决问题。让每位学生自觉的在活动中得到启发、得到知识、得到结论。
为尔后创作生动有趣的瓢虫活动情景内容拓宽了创意空间。
3.出示范例，引导学生欣赏同龄作品，拓宽学生想象空间，更好表现瓢虫活动时有趣的情景内容。（师边示范边讲解）
三、指导作画，想象创新。
1.引导学生依据瓢虫的长相特点，设计漂亮的花纹，利用绘画的表现形式想象添画有趣的活动情景。
2.学生作业，教师辅导。
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。【设计意图】通过多次的交流互动，教师引导学生利用绘画的表现形式，采用各种不同绘画技法进行创作活动，在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师适时的加以辅导，帮助学困生树立学习的自信心。
四、欣赏评析，交流感受。
1.引导学生将自己创作的作品展示给大家看，相互欣赏，介绍各自的学习心得。
通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特，非常有趣的瓢虫活动情景图。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品，并说说自己的学习心得。
1）通过这节课的学习，你了解了瓢虫有什么特点？你最大的收获是什么？
2）在这节课中，你是采用了什么方法和形式来设计和表现瓢虫的花衣裳？
3）在你的作品中，你表现了瓢虫之间发生了什么样的故事？（4）在你的作品中，你认为最得意的地方是**？
2.组织学生玩“编故事”的游戏，引导学生评价各自作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）
现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“编故事”。游戏规则：
1.请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。
2.在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。
设计意图】引导学生通过游戏的形式，让学生自我展示创作作品，围绕作品画面内容提出问题，进行自我评述、互相评述的评析方法，让学生的思维在交流各自学习感受时又一次得到发展，得到收获和快乐，如画面构图、花纹设计、作品的创意、故事情景的表现等方面的知识。在欣赏评述学生作品的同时，学生的语言表达能力也得到提高。
五、课后小结，拓展延伸。
同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的瓢虫穿着美丽漂亮的花衣裳，进行各种各样有趣的活动，表现的故事内容很精彩。那么，我们还有没有其他的方法设计制作有趣的立体的瓢虫呢？（生答：
略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用瓶盖、彩纸等各种材料，进行粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型的瓢虫，你们看，如何制作这些立体的瓢虫？下一节课我们再一起来研究学习。
一年级美术下册瓢虫的花衣裳
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一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》
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一年级美术《瓢虫的花衣裳》教案
一年级下册第8课。瓢虫的花衣裳 一 导入。谜语导入 同学们，今天老师给大家带来了一位穿着花衣裳的新朋友，它就藏在我们的谜语之中，大家一起来猜一猜它是谁？身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。谜底 瓢虫。今天就让我们一起来学习 瓢虫的花衣裳 二 新授。谁来说一说关于瓢虫的小知识？生答。师总结...