12、动物的花衣裳。
教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
课时：2课时。
教学过程：一、导入新课：
1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
2、出示动物**的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……）大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）
1) 老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
2) 出示**，让学生感受变色龙的利害。
3) 然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。
二、讲授新课：
1) 看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？
（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
2) 你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）
三、表现运用：
1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？
哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？
2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？
3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
4）学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：
1）让学生把完成的作业贴到黑板上。
2）学生装互评、开位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？
五、我学会了：分小组说说：
我能认出（ ）种动物的花衣裳。
我会画出（ ）种动物的花衣裳。
六：课后教师小结：
课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。
板书设计：12、动物的花衣裳。
教学后记：学生在画动物的花衣裳时，对动物的外形特征画的还不是很好。
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