作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是为大家收集的小学一年级下册美术小人国教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级下册美术小人国教学设计1
活动目标：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备：1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。
2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。
3、教师《小人国》范画及若干小人动态**，**转换仪。
活动过程：1、出示《小人国》范画，引发兴趣。
―你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的'朋友。
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到我们班来做客了，朋友来了我们――该对朋友说什么呀？（礼貌用语）
2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么？你是从**看出来的？（根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小**）
3、了解“指纹画”的作画方法。
―以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。
―示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头；再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体；然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。
4、幼儿绘画。
―小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了！画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧！
―教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。
5、作品展示。
―将幼儿作品进行展示。
―请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么？
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―游戏：我和小姑娘做游戏。
活动反思：孩子很喜欢这个手指活动，通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如，“食指点一点，笑脸点点头，拇指点一点，身体药一摇，用上水彩笔，画上手和脚，我的小人画好啦。
”孩子们边画边念儿歌，可开心了。边嘉茗还给小人戴上了可爱的帽子，冯佳宸用手指画了树、花，发挥了丰富的想象力，效果不错。
小学一年级下册美术小人国教学设计2
教学目标：1、学习绘画童话故事中的小人形象。
2、培养学生的绘画能力。
教学重点与难点。
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
学习材料。1．学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2.资料：有关巨人的童话故事及**片光盘、教学课件。
教学过程：1．激趣。
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同学们，你们看过**片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？
遇到了哪些奇怀的事情吗？
2．欣赏**片《小人国》片断。
1.想象。1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人，板书课题：假如我是巨人。
2)**多**课件：出现一个"巨人"和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多**，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
3)小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。
4．欣赏学生作品。
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5．学生作业。
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注。
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意画面的布局与形象的对比。
6．展示评价。
自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
课后反思：通过这节课的学习，学生利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，想象成为巨人的奇遇，学生绘画的作品很好，画面的布局与形象的对比很正确。
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一年级美术小人国教案
精品文档。一 课题 第6课小人国。二 学习目标 1 学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2 说说小人国的故事，画画小人国的场景。3 感受创作和游戏的快乐。三 学习重难点 1 画小人国的方法。2 运用大小对比画出小人国的感觉。四 自学指导 1 草地上有花朵 落叶 蜗牛等，餐桌上有餐具 食物 花...
湘美版一年级美术下册教学设计小人国教案
小人国 教案。教学目标 1 学习绘画童话故事中的小人形象。2 培养学生的绘画能力。教学重点与难点 重点 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点 画面的布局与形象的对比。学习材料 1 学生用具 学生作业纸 水彩笔 油画棒。2 资料 有关巨人的童话故事及 片光盘 教学课件。教学过程 1 激趣...
湘教版一年级下册小人国教案
课题 小人国 湘教版一年级下册教学目标。1 在主题确定和情境创设方面，培养学生丰富的想象力。2 建立 比较 的意识并运用到绘画表现中，提高学生的造型表现能力。重点难点。教学重点 让学生发挥想象，创造富有情趣的画面。教学难点 打破常规认识，画出新的大与小的关系。教学过程。一 导入，营造情境。白雪公主与...