1、我背上了新书包。
教学目标。情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生虽然只有少数没有上过幼儿园，但他们对校园这种集体生活的相关体验并不咋地。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：
家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。
在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定“探秘”路线；（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确**的问题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？
什么时候可以进入？这里的负责老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。
与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
教学重点。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点。体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备。教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2. 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。
3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。
学生准备：回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。
课时安排：2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
教学过程。第1课时。
活动一我背上了新书包。
1．**歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。[**动画：上学歌；或**课件：上学歌]
提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）
2．**动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。[**动画：**小兔]
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）
2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．**课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？[**课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二新生活开始了
1． 对比**找不同：这两张**有什么不同？[出示**：看**，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）
3．打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。）
4．观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？
小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。
活动三我的愿望。
提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。（板书：
上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）
板书设计：我背上了新书包。
开学背上新书包，欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，老师要求我做到。
第2课时。活动一讨论参观要求
谈话：我们学校有很多班级，有大哥哥、大姐姐学习的教室，也有我们上课的教室。每次上课的时候，你们如何才能一下子就找到自己的教室呢？（引导学生通过认班牌找到教室。）
提问：平时，我们常在自己的教室里干什么呢？
揭题：我们在教室里学习、游戏、休息，但除了我们的教室，学校还有哪些和我们学习、生活相关的地方？这节课我们就去参观我们的校园。（板书：参观我们的校园）
讨论：我们此时去参观，别的同学正在上课，老师正在办公，我们应该注意什么？
明确参观要求：参观校园，我们要保持安静，不推不挤，用心听介绍，见闻记心里。（教师可用简笔画的方式进行板书要求。）
活动二实地参观校园。
教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如：老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所等，设计最佳路线，带领学生参观。(学校没有医务室，可以引导学生谈谈如果在学校有了病或受伤可以找谁寻求帮助。
)参观过程中，教师引导学生观察所到之处的标识，有哪些设施，认真听取相关人员的介绍。没有人员进行介绍的场所，执教教师要对该场所的作用进行介绍。
活动三说说我们的校园。
评价参观纪律：根据刚才参观要求，大家评评哪些同学做得好？
交流参观收获：参观后，大家一起来说说，除了我们的教室，学校还有哪些地方，它们有什么作用？随着学生交流，教师出示学校场所、教室的标牌，粘贴在黑板上。
引导学生注意与之相关的场所，如喝水应到什么地方；生病应找班主任或学校卫生教师；上厕所要分辨男厕所和女厕所……同时，也应引导学生知道哪些地方不能进，哪些地方不能随便进。）
总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐，祝大家在充满欢声笑语的校园里茁壮成长！
教学反思：
让学生在歌声中感受上学的快乐。在回答问题的同时体会角色变化带来的喜悦。让学生在熟悉校园环境的过程中，更加喜爱学校，从而更加喜爱学习，学生不会说一句完整的句子。
2、校园铃声。
教学目标：1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点和难点：规则意识。
课前准备：
1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？
2、教师课前准备：课间不同安排的**、奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学过程：活动一：上课铃响后。
1.听铃声。
放铃声录音，提问：同学们，你们听，这是什么声音？
学生思考回答，后板书课题(4.校园铃声)
2. 讨论： 听到上课铃声后，应该怎样做呢？
指名说一说，3.到底应该怎样做呢？老师这儿有一首儿歌，看看我们做到了没有。
上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。
同学们，你们做到了吗？
4.举手发言。
过渡：老师这儿有几则谜语，你们愿意和老师一起猜吗？我们比一比，看谁最聪明。
出示：自读，猜一猜，小组讨论。
(1).胖大汉，两把扇，走一步，扇一扇。(打一动物)
(2).**布，包银条，中间弯弯两头翘。(打一水果名)
3).两棵小树十个杈，不长叶子不开花，(学生积极举手，准备发言)
教师无奈，大家教师这么聪明，都想回答这个问题。
讨论：大家应该怎么办？
(学生纷纷说自己的办法)
同学们真有办法，现在我们采取先举手后发言的方式，.
现在谁能够用举手后发言的方式说说谜诋是什么？
(学生说谜底)
这个办法可真好，大家愿意用这个办法回答问题吗？再猜两个谜语，看谁做到了先举手后发言。
出示：(1).千条线，万条线，落到水里看不见。(打一自然现象)
(2).有进落在山腰，有进挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(打一自然景物)
指名说谜底。
你刚才老师提出问题后，怎样的？怎么这么快就回答出来了？
总结：老师用四名话来概括同学们思考回答的表现。
出示：眼睛仔细看，脑子认真想，耳朵注意听。发言声响亮。
刚才大家表现得真聪明，请大家鼓励一下自己。
过渡：现在，老师在这种情况下讲课，会是什么结果？
5.别人发言，回答问题时注意倾听(放学录音)
现在我们来做个游戏，轻松一下：放录音(噪音),老师讲故事对比。肃静后再讲。反过来再做一次。
提问：(1)讲故事的同学有什么感受？
2)认真听讲的同学有什么感受？
3)自由活动，说话的同学有什么感受？
学生自由回答).
讨论：那么，别人发言。回答问题时我们应该怎么做？
(认真听，不说话)
活动二 下课铃响后。
放下课铃声：你听到了什么声音？
你想做什么？ 应该先做什么，后做什么？
由于大家表现得非常出色，请大家夸夸自己。
老师也想奖励大家，请大家利用这课间十分钟的时间做个小小值周生。检查一下，录像里的同学是怎样做的？
然后，把你发现的问题报告给老师，好吗？
学生看书：课间十分钟学生的种种活动。
把你发现的问题告诉老师，好吗？你能告诉他们应该怎样做吗？
(1)书本摆放。
(2)室内喧哗。
(3)走楼梯时，靠右侧，不打闹。
(4)做游戏时追逐时。打闹。
(5)不能爬单杠，不能拉别人。
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