2019-2024年一年级品德与生活下册我是集体的一员教材教法冀教版。
一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题。
经过近一年的小学生活，学生对学校的集体生活已经熟悉。本活动是在此基础上对学生进行热爱班集体的教育。由于学生的年龄尚小，“集体”的概念尚未在头脑中确立，考虑问题往往从自我出发，以自我为中心，所以本活动重点对学生进行集体主义教育，使他们增强集体观念，从小热爱班集体，能认真完成集体交给的任务，维护班级荣誉。
（二）课程标准的依据。
本活动是根据课程标准中“知道自己是集体中的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析。
本课主要有“认识班集体”、“怎样热爱班集体”、“说一说”、“拿钥匙同学来晚的事例进行讨论”、“实践活动”等5个活动。
在活动“认识班集体”中，通过同学们在一起学习、生活的4幅图，使学生懂得老师和同学们共同组成了一个班集体，每个同学都是集体的一员。再让学生讲讲在集体生活中的高兴事，使学生更加感受到集体生活的愉快，从而激发热爱班集体的情感。
在活动“怎样热爱班集体”中，主要展示了4位同学关心班集体、热爱班集体的几种具体表现：擦教室的黑板；认真浇教室的花；见到本班卫生区有废纸主动捡起来；刻苦练习集体交给的跳绳任务，努力为班级争光。然后通过小精灵的提问：
你是怎样热爱班集体的？让学生畅所欲言，从生活中的各个方面谈自己爱班集体的行为，教师对学生的具体行为进行指导。
说—说”活动中，设计了两种情境，让学生辨析这些同学的做法有什么不好。通过辨析使学生认识到，热爱班集体就要做到：集体交给的任务要认真完成，自觉维护班级的荣誉。
讨论”是让学生针对拿钥匙为同学开教室门的学生来晚的事例展开讨论，旨在使学生懂得在集体中大家应互相理解。
做一做”是让学生通过制定为班集体做好事计划并落实在行动上的实践活动，旨在强化学生的认知：做一个热爱集体的好学生。从而也将热爱班集体的情感落实到行动上。（二）教学重难点分析。
集体，对每一个人而言都是一个非常重要的概念，由于一年级的学生年龄尚小，“集体”的概念尚未在头脑中确立，考虑问题往往从自我出发，以自我为中心，还不知道怎样热爱班集体，所以有必要对他们进行这方面的教育。本活动就是重点对学生进行集体主义教育，让他们感受到集体生活的快乐和温暖，使他们增强集体观念，从小热爱班集体，能认真完成集体交给的任务，维护班级荣誉。三、整体教学建议（一）课时安排。
～３个课时（二）课前准备。
1．搜集班上典型的热爱班集体的事例。2．让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。（三）教学方法。
讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议。
本活动的教学重点在于使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。因此，在教学过程中应多从正面教育人手，尽可能多地联系学生实际，选取方方面面反映班集体生活可爱的事例和学生爱班集体的良好行为，强化学生的认识（1．让学生欣赏**“欢迎新同学”、“帮生病同学做值日”；2．还可以给大家讲文本素材中“新来的藏族同学”的故事。）。
对于那些班集体生活中个别存在的某些不尽如人意的事例，尽量不要涉及，如果在教学过程中碰到这些问题，教师必须加以引导，归结到“使集体生活更可爱”这一正确思路上来。
爱护班级荣誉”这一概念，对一年级学生来说是比较抽象的，在本活动教学中，教师切记不要给学生讲大道理，而是通过实际生活中的具体事例（1．可以给同学们讲文本资源中“我们班的‘怪事’”和“扫水”两个故事；2．让大家欣赏**“今天我值日”、“班级篮球赛”；3．欣赏**“认真值日（一）”、认真值日（二）”、班级荣誉”、“为班集体争光”、“值日（一）”、值日（二）”。让学生懂得关心爱护班集体，为班集体争光，不做损害集体的事就是爱护集体荣誉。例如在“活动：
怎样热爱班集体”中，小女孩在刻苦练习跳绳，她对于集体交给的跳绳比赛任务能认真对待，而且还想着为班集体争光，这就是爱护班级荣誉的表现。通过这些具体事例，使学生懂得哪些行为是爱护班级荣誉的行为。
在让学生谈自己班集体的可爱之处和同学们爱班集体的事例时，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极发言，教师则应注意适时点拨，使学生切实感受到班集体的温暖，激发学生热爱班集体的情感。值得注意的是，对于一年级的小学生归纳、概括的能力较差，不要强求学生进行个面的总结，耍着重引导学生用具体的事例来说明，引导他们体会班集体生活的快乐和可爱。在“做—做”让学生为班集体做一件好事，因为是一年级的学生，所以对学生所做的力所能及的好事，教师都要给予鼓励和表扬。
结合本活动的导入，教师应注意让学生初步感知一下“集体”的概念。通俗地告诉学生：集体是许多人结合起来的有组织的整体，是相对于“个人”而言的。
还要让学生知道学校、班级、少先队、学习小组等都是大大小小的集体，而每个人则是集体中的一员，集体的好与坏和每个人都密切相关。
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