年一年级品德与生活下册我爱学习2教案浙教版

2019-2024年一年级品德与生活下册我爱学习2教案浙教版。

教学目标：1.认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。

2.情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。3.行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。教学重点和难点。

1.教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。2.教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。教学准备：课件教学过程：（一）谈话引入。

每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？

是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）（二）学校里的学习真丰富。

1.看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？

2.每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。3.讨论题。

前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？

4.从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？

5.小结：学校里的学习真丰富。

（三）生活中的学习真有趣。

1.学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。2.看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3.他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。4.把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。

5.小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。

生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。（四）尝试就是学习。

1.让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中。

悟出的赶得快的诀窍等）

2.看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。

3.小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打**，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果---

4.小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。

五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。教学板书：

学校里的学习真丰富。

我爱学习生活中的学习真有趣。

尝试就是学习附送：

2019-2024年一年级品德与生活下册我爱学习3教案浙教版。

课程设计】兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。

【课程目标】

1.让学生了解兴趣对学习的影响作用；2.讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；

3.通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。【教学重点、难点】

1.让学生认识到兴趣对学习的重要作用；2.如何培养自己的学习兴趣。【教学方式】讲述和讨论【课前准备】

准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。【教学时间与场地】

一）教学时间：1课时（二）教学场地：课室【教学步骤】1.讲故事导入课题。

故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容：说的是一个少年对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的**流星雨的到来。

为了实现他的这一个梦想，他看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个少年和很多专家一起准确的**到了下一次流星雨到来的准确时间。

师：同学们想一想，这个故事说明了什么？生：回答。

师：说明了兴趣对学习的影响很大，我们今天的课题就是"我们爱学习"。板书：我们爱学习。

2.让同学们讲自己知道的有关"我们爱学习"的故事。老师进行总结并引出"兴趣有助于学习"。

师：其实，因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，下面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。生：

讲故事。

师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对学习的影响很大。

对学习有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实现自己的愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。板书：

兴趣有助于学习。

既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的学习不是就不那么难了吗？

3.请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。

师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出来的呢？

生：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。

师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并不是天生就对这个科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培养出来的。板书：兴趣是可以培养的。

4.请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。

师：同时，我也相信在座的同学也会对某些科目不感兴趣，因为老师在中学时代也有自己不喜欢的。

科目，我想问一下同学了，你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些科目不感兴趣呢？我还会进一步问同学们，在生活中你们感兴趣的是什么呢？

为什么对这些感兴趣呢？这些兴趣是不是也是后天培养出来的呢？生：

回答上面的问题。

师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）5.引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。

师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，如何培养我们的学习兴趣呢？

（板书：如何培养我们的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不好！

生：讨论并回答。

6.老师介绍培养兴趣的方法。

师：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，为什么不自己尝试一下呢？在这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是：

把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。（板书：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。

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