《感受炎炎夏日》教学设计。
单元目标：1． 通过观察感受炎热的盛夏，体会它给人们的生活、工作带来的利与弊。
2． 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师指导下进行初步的**。
3． 初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，在生活中学会运用。
4． 通过**录像或学生谈自己的亲身感受，了解丰富多彩的夏令营活动，陶冶情操，培养良好品质。
主题目标：1． 通过观察大自然中的花草树木，了解夏天的变化，感受夏天的美丽。
2． 通过人、动物等的表现，感受夏日的炎热，以及给人们的生活、工作带来的利与弊。
3． 通过人们在夏日的游戏活动，体会夏天给人们带来的欢乐，培养儿童对生活的热爱。
色块目标：知识目标：通过观察大自然中的花草树木，了解夏天的变化。
能力目标：能够独立完成观察记录表。
情感目标：感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。
活动设计意图：
夏季是四季中的一个季节，俗称“火热的季节”。它既给人们带来欢乐，增添情趣，又给人们带来很多的烦恼，由此说来，它是一个矛盾的季节，是一个特殊的季节。
本节课从感受夏天的美丽开始，通过观察炎炎盛夏的特点，体验夏天生活的快乐。
活动准备：学生准备：“小小观察员”记录表填写。
背诵夏天的古诗。
教师准备：教学课件。
活动过程：课前：带领孩子逛校园，观察夏天和春天不一样的地方。（五分钟，顺便带到讲课地点。）
一、谈话导入。
1、提问：在校园里，你发现了哪些夏天和春天不一样的地方？ [学生自由回答]
2、师：现在，天气越来越热了，我们越穿越少了，这都说明夏天来到了。说到夏天，有个词叫“炎炎夏日”板书：
炎炎夏日。为什么说夏日“炎炎”？这节课我们一起来感受这炎炎夏日。
设计意图】从学生自身的感受引出课题，从学生切身的变化感受到夏天来到的特征，并借助“炎”字加深对夏天的整体认识。
二、七嘴八舌话夏天。
1、你对夏天有哪些印象？请同学们在小组内互相分享你的体会和认识，小组推选一名代表介绍小组的意见。
2、请每个小组派代表为大家介绍他们小组的意见。
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