小学一年级下册数学《解决问题》教案

小学一年级下册数学《解决问题》教案。

教学目的：让学生在详细情境实验中学会解决问习题，开展学生的数感。在解决问习题的过程中，培养学生解决问习题策略的多样性，提高学生解决问习题的能力。

重点难点：让学生在解决问习题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课习题：解决问习题。

二、互动新授。

教学例7出示标题的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

（1）从标题中你知道了什么？要解决的问习题是什么？

个别报告。]

2）要想知道能穿几串，该怎样解答？领会接解决问习题策略的多样化。

ａ、画图。圈一圈。

、数的组成。58里面有5个十和8个一。所以能穿5串，还剩8个。]

3）验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。

想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

可以运用例7中的画图策略或数的组成来解决，还可以利用10与5的关系来解决这个问习题。]

三、稳固梳理，拓展应用。

完成第46页的做一做。

鼓舞学生思考：数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗？你是怎么想的？鼓舞学生用数的组成的方法解决。]

完成第47页练习十第1~4习题。

建议学生首先分清要分的“单位”不同，第⑴2习题物体的总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简略。第3习题要用到“一打一打”装的情况，一打12个，数较大，圈的过程中应细心。]

四、课堂小结。

板书设计：解决问习题。

58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

圈一圈：能穿5串。

数的组成：58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。

检测：5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答正确。

教学反思：通过对穿珠子这一情境的教学，让学生通过分一分、圈一圈的活动形成了表象，从而进一步解决问习题，学生的解习题策略体现了多样化，用画图、数的组成、十个十个的数数、列算式等方法，让学生认识到利用数的组成是目前的解决问习题的方法。