一年级语文教案。
设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。
图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。
教学目标】、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。
教学重点难点】
指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。
教学准备】多**课件、学生的画、水彩笔。
教学安排】一课时。
教学过程】上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）
、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？
这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。
、板书课题：我们的画。
出示课件：（游戏一：说说好，提提错）
交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。
、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗？
、出示老师的画，引导学生观察。（师在说时要求学生认真倾听）
师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。
小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？
老师画的怎么样？那个小朋友来说说老师的画？
师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢？
分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。
师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。
引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。
小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出5个小老师，看刚才哪５位小朋友当小老师当的好。（评选5位小老师，并授予小老师勋章）
出示课件：（游戏二：你说，我说，大家说）
一年级语文教案。
、学生拿出自己准备的画。（分组开始互相说，互相评。）
、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。
出示课件：（游戏三：小小画家就是我）
交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。
、请５～６位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。
、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。
我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢？（指名回答）
那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答）
师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。
板书设计】我们的画。小。画。廊。
一年级语文教案 《口语交际 我们的画》教学设计
一年级语文教案。设计意图 口语交际课是 听话 说话 的发展，与以往的听 说训练不同，口语交际 是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节 向同桌了解图画 四人小组里商量讨论推选出一张图画 和图画的作者一起欣赏图画 自己独立去进...
小学一年级语文教案《我的画》口语交际
口语交际。口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课程标准 在低段教学目标中进一步指出 学生 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交...
一年级语文教案口语交际我们做朋友 人教部编版
口语交际我们做朋友。教具准备 多 课件，纸飞机。教学过程 一 创设情境导入。1.开学以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。板书 我们做朋友 二 模拟情境交际。1.请两个学生面对面...