《雪地里的画家》反思。
雪地里的小画家》，是一年级下册的一篇课文，经过几轮备课修改，形成了最后的这一稿，这一轮下来，自己有太多收获，做总结如下。
一、优点。一年级孩子好动，注意力集中时间短，鉴于孩子们的这个特点，采用了灵活多样的教学形式，整堂课孩子们注意力集中，课堂气氛活跃，出现一次次小高潮，这是这节课我最满意的地方，具体表现如下。
一）拼音教学。
拼音教学，我充分利用孩子们“你拼我赶”的心理特点，采用“过关”形式展开，挑战第一关“带拼音读词语”，挑战第二关“去拼音读词语”，挑战第三关“单独读生字”。三关采用不同的形式，针对不同的训练重点，针对性强，方法得当，三关下来，孩子们在活跃的课堂气氛中，轻松地识记了生字。在整个识字教学中，我还穿插以识字方法的教学，做到了“授之以渔”。
二）小游戏。
识字教学完毕后，孩子们的注意力肯定不如刚开始，为了集中孩子的注意力，我采用了“小游戏”过度，小游戏紧紧围绕课文内容孩子们，伸出小手跟我做，飘啊飘，飘啊飘，小小雪花天上飘我设计了手指操”孩子们活动小手，开动小脑子，孩子们的注意力再一次得到了集中，紧接着出现动态的下雪**，营造下雪的氛围，调动孩子们的兴趣。
三）课文教学。
课文教学我打破一句一句讲解，而是采用循序渐进的方式，重点讲解小画家们的作品，课文教学过程，这也是最大的亮点，我采用**对比的方式讲解作品，并且交给孩子们学说一句完整的话，这一教学难点，在我的讲解下孩子们轻松愉快地掌握了。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”这一句的讲解，我联系孩子们的实际，孩子们画画做不到这样，在朗读中，让孩子们对小画家产生敬佩之情。
冬眠”这个知识点，对于一年级的孩子确实有难度，我充分利用读书孩子多的孩子分享，大家你一句我一语，问题便迎刃而解。
二、缺点。现在提倡以一带多，大量阅读，这是一篇优美的小短文，我可以最后引导孩子发挥想象，自己想想，还有谁会来到雪地里，自己来做一次小诗人。
低年级识字教学是重点，我可以在课上指导孩子写一到两个字，整堂课孩子没有动笔。
通过这一次课，我深刻认识到自己的不足，在今后的教学中我将认真学习，虚心求教，争取打造出更精彩的课堂。
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》
课题 雪地里的小画家 一 教案背景 人民教育出版社一年级上册。二 教材分析 雪地里的小画家 是人民教育出版社一年级上册第七单。元的一篇课文，这篇课文是一篇具有儿童情趣的诗歌。为1课时。重点 识生字，理解课文。难点 正确区分小鸡 小鸭 小狗 小马的脚印。课堂上将通过多 教学，突破重难点。三 教学目标。...
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》听评课记录
雪地里的小画家 听评课记录。雪地里的小画家 这篇课文极富儿童情趣，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，潘老师在教学过程中充分体现了学生的主体性，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性。针对本节课，我谈谈几点值得我学习的方面。一 创设自主学习情境，激发自主学习兴趣。新课标 指出 语文教学应激发学...
人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》听评课稿
雪地里的小画家 是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，鲍老师充分实施 学生的主体性原则 这一教学理论，每一个层次都注意到充分发挥学生的主观能动性，取得较好的学习效果。听了鲍老师的这节课...