《雪地里的小画家》教学设计。
市七小关伟教学目标：
、认识１１个生字，会写３个字。认识两个偏旁“虫、目”。２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学准备：多**课件、动物**、字卡教学过程：
一、铺垫教学，拍画激趣。
你们喜欢画画吗？画画的时候你们用到什么工具？（指生交流）今天老师画画不用颜料不用笔，你们信吗？
师用手蘸水在黑板上拍出手印——鸽子的图形。）
大拇指是鸽子的头，并拢的四指是鸽子的身体。你瞧，它正静静的寻找它的伙伴呢？你说我画的怎么样，谁来夸一夸我？（指生交流，师顺势板书：画家）二、创设情境，读出个性。
冬天是一个神奇的魔术师，它呼的一吹，满天飘起了洁白的雪花。雪花像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。大地白了，房子白了，树木白了，把冬姑娘打扮的更漂亮了。
（师边说边点击课件**下雪的情景）下雪的时候，你有什么感受？（课件出示：下雪啦，下雪啦！
师根据学生的回答，请学生读出自己的感受，读出冷、高兴、感激、快乐）外边下雪了，你把这一个消息悄悄地告诉同位，你会怎么说？你把这个消息大声的告诉所有听课的老师，你会怎么说？（生大声地说）
在这美丽的雪地里来了几位小动物，他们说他们是小画家。今天我们就来学习《雪地里的小画家》。（板书课题，齐读课题）
你瞧，都有谁呢？（课件依次点出：小鸡、小狗、小鸭、小马）
一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。又来一匹小马，这叫……三位或三位以上都可以叫做一群！
这是什么地方的小画家？（指生交流，师课件展示：雪地里来了一群小画家。
指导学生读出感情，注意停顿，掷地有声）
这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗？（师配乐诵读）这首儿歌就藏在我们课本的123页，打开书快自己读一读吧！三、交流方法，识记生字。
读书的时候，大家遇到不认识的字该怎么办？（指生交流识字方法：问别人，看拼音）请同学们自由读诗歌，读完以后请大家用眼神或动作告诉我。（生自由读课文，师巡视指导有困难的同学）
看到同学们读的那么认真，我由衷的高兴。老师想检查一下大家生字掌握的怎样了？请同学们先同位两个相互检查一下，不会的教会他。
（生相互检查生字）老师这里有一些盛开的花朵，每一朵花上都有一个生字或词语。你喊出他们的名字并说出你是怎么记住的，他们就会高兴为你们的变成花篮。（课件展示词语：
啦、梅花、不用、几步、成、青蛙、参加、洞里、睡着）四、诵读感悟，读出滋味。
字大家都认识了，老师很佩服你们。可是如果把这些字放到句子中，你们还认识吗？请同学们再读课文，并请同学们思考你知道了什么？
（生读课文后交流，师顺势课件展示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）
哎？为什么小动物们画的画不一样呢？（指生交流）
噢，他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。还有哪些小动物来凑热闹，上雪地上来画画呢？他会画什么呢？（指生交流）快点夸一夸这些小动物们吧！（指生交流）
课文中是怎么夸小动物的呢？（指生交流并展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
）多神气啊！什么也不用，只要走几步就大功告成了！读出他们神气的样子！
（指生读）青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（指生交流：
冬眠）原来它在洞里睡着了！（课件展示：青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。）还有哪些小动物冬眠呢？（生交流：
小熊、松鼠、蝙蝠、蜈蚣、龟、蛇）他们都在睡觉呢，我们小声读，千万不要吵醒他们！（指导学生读）
小画家们该休息了，他们的作品我又忘了，你们能帮一帮我吗？（课件展示连线）让我们一起用洪亮的声音朗诵诗歌，来欢送小动物们吧！会背的就背，不会背的可以读！（师生齐诵诗歌）
一年级语文上册《17雪地里的小画家》公开课教学设计
黔西南州教育学会小学语文专业委员会第。七届代表大会优质课评选教案。时间 2014年10月30日下午第一节执教 柳艳。课题 雪地里的小画家 教材简析。雪地里的小画家 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环...
一年级语文上册《17雪地里的小画家》公开课教学设计
雪地里的小画家 教学设计。教学内容 人教版教材小学语文一年级上册课文第六单元17课 雪地里的小画家 设计理念 落实 语言环境是水，生字新词是鱼 的识字理念，以识字教学为重点，先读书，后识字，通过多种读法，反复接触生字，在 字不离词，词不离句 中做到整体识字。教学目标 认识11个生字，会写3个生字 初...
部编人教版小学语文一年级下册雪地里的小画家 教案
小中高学习资料推荐 雪地里的小画家教案。教学目的 第二课时会写 几 成 5个字熟读课文。并有感情的朗读。教学难点 引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐趣，读出感情。教学重点 第二课时会写两个字熟读课文，读出感情。学情分析 孩子们必须由老师的带领，渐渐进入...