课题：统计 (一) 课型： 新授主备人李俞花
使用时间姓名组别。
学习目标：1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
学习重点： 体验数据、实物整理、统计的过程。
课前尝试]（课前完成）
一分一分(学生按老师要求分一分自己准备的学具)
二数一数， 填一填。
长方体有（ ）个正方体有（ ）个圆柱有（ ）个。
通过预习提出问题与困惑]（课前完成）
课堂**]（课前尝试）
一 、问一问小朋友们元旦就要到了，我们班想要在元旦时举行一个联欢会，老师想买一些水果，不知同学们喜欢吃什么水果？
二、说一说（生自由发言）。
三、摆一摆（引导参与制作统计图）
教师：我们请这些同学把得到的**贴到黑板上来好不好？老师还有个要求：贴**时，把相同的**贴一排，而且左右也要对齐。
让生动手。师引导学生得出各种水果的数量。
四、记一记
教师：刚才同学们参与了一项非常了不起的工作？统计，而且制作统计图（教师用手指着统计图）。
和统计表（教师用手指着统计表），你看我们多么了不起呀！统计图和统计表在日常生活中有很大的用处。现在我们看着统计图或统计表能不能提出一些数学问题？
学生动脑筋思考问题，提出问题，并解决问题。
课后检测]（课堂完成）
1认真数一数，完成下面的统计表。
1.比少个。
2.比多个。
2 数数我们班有多少男孩和女孩。并回答下面的问题。
1. 男孩、女孩哪个多？ 2. (比( )多( )个。
作业设计]在书上完成95页试一试。
自我学习评价等级为：a （ bcd
组长检查评价等级为：a （ bcd
老师验收评价等级为：a （ bcd
课题：统计 (二) 课型： 练习主备人李俞花
使用时间姓名组别。
学习目标：1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
学习重点： 体验数据、实物整理、统计的过程。
课前尝试]（课前完成）
）个个个。
）最多 （ 最少．苹果比桃子多（ ）个．
统计下面各种蔬菜各有多少．
通过预习提出问题与困惑]（课前完成）
课堂**]（课前尝试）
教师：同学们你们喜欢魔术吗？（喜欢）老师想给大家做个魔术，大家请看：由魔术得出p96练一练的第1题。并让学生拿出老师事先准备好的**。
1） 小组交流合作完成统计图。
2） 引导学生填写表中数据。
3） 让学生提出问题并解决问题。课后检测。
___比 __多，多___个。
2、与19相邻的数是（ ）和（ ）
3、一个加数是8，另一个加数是5，和是（ ）
4、减数是8，被减数是19，差是。
里面有（ ）个一，有（ ）个十；20里面有（ ）十。
个一，1个十组成的数是（ ）30里面有（ ）个一。
8、一个两位数，从右边起，第一位是（ ）位，十位是第（ ）位。
作业设计]在书上完成96页练一练。
自我学习评价等级为：a （ bcd
组长检查评价等级为：a （ bcd
老师验收评价等级为：a （ bcd
课题：统计 (三) 课型： 练习主备人李俞花
使用时间姓名组别。
学习目标：1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
学习重点： 体验数据、实物整理、统计的过程。
课前尝试]（课前完成）
[通过预习提出问题与困惑]（课前完成）
课堂**]（课前尝试）用你的学具，试着完成下题。
有（ ）个。
有（ ）个。
有（ ）个。
有（ ）个。
看上面的统计图回答下面的问题。
1、（ 最多， （最少。
2、最多的比最少的多（ ）个。
3、你还可以提出哪些问题，试一试。
课后检测]（课堂完成）
[作业设计]
1、在书上完成97页第三题。
2、在○里填上“＞”或“＝”
自我学习评价等级为：a （ bcd
组长检查评价等级为：a （ bcd
老师验收评价等级为：a （ bcd
课题：统计（四 ） 课型： 练习主备人李俞花
使用时间姓名组别。
学习目标：1、培养学生初步的统计意识。
2、体验数据的整理过程，会认象形统计图和制作简单的统计表。
学习重点： 体验数据、实物整理、统计的过程。
课前尝试]（课前完成）
数一数， 填一填。
长方体有（ ）个正方体有（ ）个圆柱有（ ）个。
通过预习提出问题与困惑]（课前完成）
课堂**]（课前尝试）
[课后检测]（课堂完成）
请你选择班上的小朋友，看看他们最喜欢哪种运动项目，统计出结果，填入表中．
根据上面的调查结果，完成下列统计图。
作业设计]口算(15分)
自我学习评价等级为：a （ bcd
组长检查评价等级为：a （ bcd
老师验收评价等级为：a （ bcd
课题：统计（迎新年）五课型： 新授主备人李俞花
使用时间姓名组别。
学习目标：1、借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边，初步感受生活中有统计，生活中需要统计；
2、通过丰富多彩的活动，激发学生参与统计活动的兴趣；使学生感受与同伴合作学习的快乐。
学习重点：
1、统计、计算、认识物体、估计等数学知识的综合运用。
2、统计能力、空间感、估计能力的培养以及解题策略的形成。
课前尝试]（课前完成）
一、连线。(8分)
二、认一认。（教师出示学过的图形让学生认一认）
三、数一数填空。
长方体有( )个，正方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。
通过预习提出问题与困惑]（课前完成）
课堂**]（课前尝试）
说一说：从幼儿园到现在你参加过哪些比赛？
2、小组调查活动：问问本组其他同学，他们喜欢什么比赛？并记录下来。
3、小组汇报结果：
4、小组合作完成统计图 ，5、认识条形统计图：
6、完成书上统计图。
课后检测]（课堂完成）
1）一共有（ ）个五角星。
2）将左起第8个☆涂上红色。
3）★在左起第（ ）个。
4）第8个☆的右面有（ ）个☆
[作业设计]
迎新年，我们除了举行比赛活动外，还需要买一些奖品，买什么奖品好呢？同学们能应用今天学习到的方法帮助老师解决这个问题吗？请小组长分发统计图，大家用自己喜欢的方法完成这个任务好吗？
自我学习评价等级为：a （ bcd
组长检查评价等级为：a （ bcd
一年级数学《统计》教学设计
苏教版课程标准实验教科书数学 一年级 下册 第98 99页的例题及 想想做做 教材简析 本节课教学用作记录 画 的方法收集整理数据，继续认识简单的统计表。学生在一年级 上册 已经学过一种收集整理数据的方法，就是分一分 排一排 数一数，这种方法适宜收集确定性事件中的数据，而对随机性事件中的数据则用作记...
一年级数学下册《统计》教学设计
二 合作 体会过程。1 昨天，高年级的大哥哥大姐姐们已经在我们的校园里栽下了许多树，可是老师觉得我们的校园还是缺一些漂亮的花，今天老师就带来了一些花。出示主题图。2 看了这幅图，你能提出哪些问题？这些花有几种颜色？每种花各有几盆？3 你能一眼看出每种花有多少吗？你有什么好的办法？4 指名汇报，收集数...
一年级数学《统计》教学设计三
一年级数学 统计 教学设计三。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活 生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想 让学生初步体验统计的作用 掌握初步的统计方法。本节课的教学，要让学生初...