授课教师：孙晓英
一。认识百数表：
1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。
（2）说出十位是5的两位数。（3）说出十位和个位相同的两位数。
2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。（出示课题与**）
二。解构百数表——**规律：
1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？
小组合作讨论。
反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1
生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1
生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1
生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同。
师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？
归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1，
2.游戏：快速找数：
1）找出个位是二的数（左起第二列）
读一读。2）找出十位是九的数（最后一行）
读一读。问：百数表中最后一个数是几？
师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。
3）找出百数表上那些数**现数字5？
小结：除了～95，还有～59。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。
4）找出对角线上的数。
同桌互念。3、**百数表上数与数关系：
1.完成第59（1）
1）从1出发，2个一数，并涂红色。
2）从3出发，3个一数，并涂蓝色。
问：你发现了什么？
生：第1题的出的都是单数（奇数），个位是；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。
第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。
2.完成60页第3题，在百数表上找数并涂色。
小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？
汇报。问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？
小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是0。）
3. 完成第4题：算一算，想一想，问：你发现了什么？
3、运用规律填数。
师：45在**？45的上下左右分别是多少呢？
四、巩固练习。
1、帮数宝宝找家。
（1）复习行数与十位上数的关系（行数比十位上的数多1），列数与个位上的数的关系（列数与个位上的数相同）
师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？
2、游戏：神奇的镜头。
3、拓展：（1）单数、双数结构百数表；（2）按位数分类解构百数表；（3）按数轴排列解构百数表。
五、总结：师：百数表中的每一个数都有自己的位置，相互之间也各有联系，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小秘密。
一年级数学百数表说课稿
授课教师 张钰。在解构 建构过程中认识百数表。百数表 这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读 会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是 独立的 而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的...
一年级数学百数表说课稿
案例名称 小学数学人教版第二册 百数表 说课稿 在解构 建构过程中认识百数表。百数表 这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读 会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是 独立的 而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解...
一年级数学百数表说课稿
此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制。在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，编写说数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳 整理，课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿...