元旦。教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第四单元《自然与社会》第十二课《元旦》，课文内容为一个生字“日”、一个词语“元旦”、一个句子“一月一日是元旦”以及“我会听”（听词语，找**）“我会读”（跟读生字、词语、句子）“我会说”（结合场景说词语、句子）“我会认”（认识生字“日”），课文围绕“元旦”这一节日配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，可以大致分为abc三个层次，张辛凌、曾鑫平a层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为b层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为c层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。
教学目标：倾听与说话：
a：能听懂词语、句子；能自己看**说出“元旦”，能说出“一月一日是元旦”
b：注意倾听，能跟老师说出“元旦”，能说填空式句子“一月一日是元旦”
c：能安静的做到倾听，可以发出“o”
识字与写字：
a：独立认识生字“日”
b：在老师帮助下认识生字“日”
c：感知生字“日”
阅读：a：能独立读出词语“元旦”和句子“一月一日是元旦”
b：能跟读词语“元旦”和填空式句子“一月一日是元旦”
c：感知词语“元旦”
综合性学习：
a：理解“元旦”词义，知道“一月一日是元旦”
b：知道“元旦”
c：感知“元旦”
教学重、难点：
重点：能认读“元旦”，认识生字“日”，说句子“一月一日是元旦”
难点：说句子“一月一日是元旦”
课时安排：4课时。
教学过程：一、课前常规。
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入。
出示第。九、十课**，学生认读词语“太阳”“月亮”“蓝天”“白云”，句子“白天有太阳”“晚上有月亮”“蓝天上有白云”。
三、教授新课。
1、出示课题，“12 元旦”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，里面是什么？（庆祝元旦快乐）。老师带着同学读**下的词语“元旦”，领读词语“元旦”，并且逐个教读。
老师说明，元旦是一个节日，说明一个新的阳历年的来临，并提问，有没有同学知道元旦是哪一天？“一月一日是元旦”，出示句子，教师领读，学生试读，先练习填空式句子“一月一日是元旦”再练习完整的句子。说得好的同学奖励一块糖果。
3、游戏“找一找指一指”，出示图二，教师说“庆六一”“庆元旦”，让同学们找一找？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学读词语“庆六一”“庆元旦”。
4、出示生字、词语、句子“日”“元旦”“一月一日是元旦”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语、句子“日”“元旦”“一月一日是元旦”。
5、出示图三，让学生先看图**里面在干什么？（庆元旦）老师引导学生说词语“元旦”句子“一月一日是元旦”，并熟悉练习句子“一月一日是元旦”，说的好的同学全体鼓掌。
6、认识生字“日”。注意字音和字形。
培智生活语文教案 一年级上册
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