2019-2024年一年级语文下册小松鼠看错了1教案北京版。
教学要求：通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2．继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。3．学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话4．朗读课文。
背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：
一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：3课时。
第一课时。教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确、流利地朗读课文。教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡。教学过程：
一、导入：
二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？⑴小松鼠把什么看错了？
它为什么看错了？
三、初读课文，学习生字。
1.自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2.再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。
3．同桌互读课文，要求：正确、比较流利。4．再读全文，标出自然段序号。
5．指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时。教学要求：
1．能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。2．朗读课文。
背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：
一块棕色粗糙的布、投影片。教学过程：一、导入：
上节课我们初读了18课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。三、深入理解课文。㈠第一自然段⒈自。由。
读。第。一。自。
然。段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。根据学生质疑情况重点解决以。下。问。
题：什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？⑷什么叫“仍然”？
我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。⒊依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。
生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：
“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。
自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样）⒋小结第一自然段（出示投影）
一百多年前，英国出了个世界有名的（），叫达尔文。他从小就（）观察花草树木（），鸟兽虫鱼（）。他长大以后，仍然（）用休息的时间到（）观察研究。
⒌试背第一自然段。⒍再次质疑。㈡第二自然段。
上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）
自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干）⒋全班讨论。
看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、较粗。（板书：棕色粗糙）
他为什么要“一动不动”还“站了好久”（板书：站了好久一动不动）⑶说一说：小松鼠为什么看错了？
看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。
松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？
自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）
自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？㈢第三自然段。
1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段。
2.理解：什么是“十分喜爱小动物”？“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。㈣再读全文。
结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”四、总结全文。
第三课时。教学要求：⒈用“喜爱”写一句话。
2．背诵课文第一自然段。3．指导书写。教学重点：用“喜爱”写一句话。教具准备：投影片。教学过程：
一、自由读课文。
二、用“喜爱”写一句话。
1．在书中找出有“喜爱”一词的句子。
2．结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？3．（投影）补充完整句子。
）喜爱（）。如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。⒋练习写话。
三、练习背诵第一自然段。四、指导书写生字。板书设计：
棕色粗糙。18．小松鼠看错了→树干→达尔文好久。
一动不动。附送：
2019-2024年一年级语文下册小松鼠看错了教案北京版。
教学目标：通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。
2．继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。3．学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话。
4．朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：
按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。
教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：
3课时。
第一课时。教学要求：
1.学习生字，能读准字音，认清字形。2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡。教学过程：
一、导入：二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？⑴小松鼠把什么看错了？⑵它为什么看错了？三、初读课文，学习生字。
1.自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。
2.再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、
笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。
3．同桌互读课文，要求：正确、比较流利。4．再读全文，标出自然段序号。
5．指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。
第二课时。教学要求：
1．能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。2．朗读课文。
背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。
教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：
一块棕色粗糙的布、投影片。教学过程：一、导入：
上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、自由读课文。
谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。
三、深入理解课文。（一）第一自然段。
自由读第一自然段。
标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。根据学生质疑情况重点解决以下问题：
什么叫世界有名？⑵什么叫观察？⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生长”一。
词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？⑷什么叫“仍然”？⒉我们先来解决第一个问题：
什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。
⒊依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。
生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：
“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。
自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样）⒋小结第一自然段（出示投影）一百多年前，英国出了个世界有名的（），叫达尔文。
他从小就（）观察花草树木（），鸟兽虫鱼（）。他长大以后，仍然（）用休息的时间到（）观察研究。⒌试背第一自然段。
⒍再次质疑。（二）第二自然段。
上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）
自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干）⒋全班讨论。
看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、较粗。（板书：棕色粗糙）
他为什么要“一动不动”还“站了好久”（板书：站了好久一动不动）⑶说一说：小松鼠为什么看错了？
看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。
自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。⒍松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？
自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。）
自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？（三）第三自然段。
1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段。
2.理解：什么是“十分喜爱小动物”？
怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。（四）再读全文。结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”四、总结全文。
第三课时。教学要求：
用“喜爱”写一句话。2．背诵课文第一自然段。3．指导书写。
教学重点：用“喜爱”写一句话。教具准备：投影片。教学过程：
一、自由读课文。
二、用“喜爱”写一句话。
1．在书中找出有“喜爱”一词的句子。
2．结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？3．（投影）补充完整句子。
）喜爱（）。如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。⒋练习写话。
三、练习背诵第一自然段。四、指导书写生字。板书设计：
棕色粗糙。小松鼠看错了→树干→达尔文好久一动不动。
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