《小松鼠找花生》是小学教科版第二册第13课这一单元以“益智”为主题，编选了有趣、又有道理的主体课文和扩展阅读课文，激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考、发挥自己的聪明才智。
一、 **结合，引情激趣。
结合低年级学生任知特点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大**的事物花与人物，从传神的动画、色彩艳丽把花朵引学生入课文的意境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣，把读到课文内容等几个自然是第一幅图分清，即在图画中理解了课文内容，双把课文内容通过学生感观与大脑的想像再现出来，这无需老师过多讲解，就明白了课文内容。
二、 从读中感悟，引入思考。
对低年级学生来写，多读是最主要的理解课文的方法，我采用多种方式的读：自由读，体会内容；**对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。读书百变，其义无需再讲就会自见。
比如：小松鼠和鼹鼠对话，理解小松鼠的想吃花生的心情。加重语气读“小松鼠每天都到地里去”的“每天”，“他等啊，等啊，等到花都落光了，”出没看见一颗花生“，从重点词语的读中，感悟出小鼠松的疑惑。
这样既提高学生朗读能力，出让学生随小松鼠一起思考。
三、 从拓展中益智在延伸中深思。
从课文最后一句“是谁把花生摘走了呢？“引导置疑，通过学生的问，找资料，寻找答案，解开谜底，激发学生了解植物的兴趣，开拓视野。在拓展中，让学生联系生活实际，谈谈吃的食物还有哪些是长在土里的？
还有生在什么地方，学生各尽所能，荟萃了知识，彼此增长生活经验，最后让学生再读故事《花生找到了》，培养学说话表达，组织材料的能力，同时出正是把这节课所学到的知识进行系统梳理。
总之，在设计本节课时，为了完成教学目标，采用了很多方法，但在实际操动中，因为个人能力有取限，会有很多遗漏与不足，希望领导批评指正，我会虚心接受，及时改正。
年一年级语文下册小松鼠找花生1说课稿教科版
2019 2020年一年级语文下册小松鼠找花生1说课稿教科版。小松鼠找花生果 是小学语文第二册的一篇科普童话。它通过品读小松鼠找花生果的故事，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。我在教学中以小松鼠找花生果的过程 即 花生开花了 小松鼠想摘花生过冬 小松鼠始终没见一个花生果 小松鼠怀疑花生果被人摘...
一年级下册语文《小青蛙》说课稿
一年级下册语文 小青蛙 说课稿。一 教材分析。小青蛙 是小学语文第二册第一单元第三课。这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。本课的会认字共12个，其中由 青 加偏旁生成的新字有5个。这样，这个字便形成了以 青 为基本字的一组音近 形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。...
小学一年级关于小松鼠的作文
昨天，我跟爸爸去洗车店洗车，我在那里看到了一只可爱的小灰鼠。听说是洗车店的工人晚上抓来的。小灰鼠的毛灰灰的，看上去毛绒绒的，像一个灰色的尖头鸭梨。足爪是红红的好像没有毛。它的嘴巴跟我们人一样，也是红红的，不过牙齿很小。它的眼睛圆圆的，大大的，好像两颗蓝莓。尾巴长长的。我给小灰鼠喂小草 树叶吃，它吃得...