一年级语文上册《小松鼠找花生》课文。小。松。
鼠。找。花。生。
作者：嵇鸿。
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
小松鼠找花生》教学设计。
教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：第1页/共4页。
正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠**。
个生字的生字卡片。
教学过程：一、
实物导入，引发兴趣。
1、猜老师手上拿的是什么？引出“花生”
2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入。
3、请学生谈对花生的了解。
4、由**引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼。
5、同学生的谈话中引出“找”
6、板全课题，齐读课题。
二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容。
1、出示教学挂图。
2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物？它们在**干什么？
3、听后反馈，大概了解故事内容。
三、自读课文，拼读生字。
1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师。
2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导。
3、同桌交流。
第2页/共4页。
四、采用多种形式学习生字。
1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字。
2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)
3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)
4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读。
5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军。
6、评议学生读的情况。
7、全班齐读，收生字卡片。
8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)
9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)
五、生字回文，读课文。
1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文。
2、指导读好第一自然段。
3、读后老师的小结。
六、写生字。
1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)
2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字。
3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上。
第一横要写在横中线上。
三横的距离、长短有什么特点？
4、老师范写，学生书空。
第3页/共4页。
5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势。
6、同桌欣赏。
七、布置作业：
了解花生的一些知识(1、自己观察。
2、问家人。
3查看书)第4页/共4页。
一年级语文上册《小松鼠找花生》课文
一年级语文上册 小松鼠找花生 课文。小松鼠找花生作者 嵇鸿。大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠 这是什么花呀？鼹鼠说 这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很高兴，他想 等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都...
一年级语文上册《小松鼠找花生》课文
一年级语文上册 小松鼠找花生 课文。小。松。鼠。找。花。生。作者 嵇鸿。大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠 这是什么花呀？鼹鼠说 这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很高兴，他想 等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。...
一年级语文上册《小松鼠找花生》课文
一年级语文上册 小松鼠找花生 课文。小。松。鼠。找。花。生。嵇鸿。大树旁边的地里种了许多花生。花生曾经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。小松鼠问鼹鼠 这是什么花呀？鼹鼠说 这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很快乐，他想 等花结了果，我就把花生摘上去，留着冬天吃。小松鼠...