作者：谢秀茹。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第09期。
摘要】基于对小学一年级学生体育课堂常规培养策略的研究，首先，阐述体育课堂常规基本内容。然后，分析小学一年级学生体育课堂常规培养现状。最后，针对小学一年级学生体育课堂常规培养，给出加强集合站队练习、规范常规习惯等有效措施。
关键词】小学；一年级；学生；体育课堂；常规。
中图分类号】g623.8 ;;文献标识码】a
文章编号】2095-3089（2019）09-0144-01
小学一年级是学生正式步入校园生活的初期阶段，在这一阶段当中，许多学生还存在着幼儿时期的习惯以及思维等。学生对校园当中的校规校训以及各项规章制度等没有正确认识，从而导致学生在课堂当中随意好动、做出许多小动作，课堂纪律难以保障。针对这一问题，可以通过小学体育课堂进行完善，在体育课堂当中加强学生的体育课堂常规培养，让学生在未来的学习以及生活当中对自身的行为等做出规范。
一、体育课堂常规基本概述。
体育课堂常规通常情况下，主要是指在课堂教学当中老师与学生都需要遵守的行为规范以及规章制度。各类的行为规范以及规章制度等是广大体育老师在不断教学当中，总结出的教学经验，为维持体育课堂秩序保证体育课堂顺利进行当中会充分发挥作用。体育课堂常规与其他岗位工作的程序性工作在一定程度上存在相同[1]。
除此之外，体育课堂常规的培养，符合学校制定的相关规定，可以为其他学科的学习提供保障。
从目前小学一年级学生体育课堂常规培养当中不难看出，主要存在以下几点问题：第一，由于受到教师编制的限制，许多体育老师课程相对较多。针对日常的教学工作经常会花费更多的精力，这一情况的产生，导致许多体育老师对教育课改内容没有深入的研究与了解，从而导致在课堂教学当中缺乏对常规习惯的要求与培养。
报有得过且过的心态，教学质量难以提升。第二，许多体育老师并没有意识到小学一年级学生体育课堂常规培养的重要作用，这一情况的产生，对学生的常规培养造成严重制约[2]。除此之外，需要体育老师并没有对自身的教学工作进行正确看待。
第三，在小学体育教学当中，难免会出现一些肢体碰撞问题的产生。小学一年级体育教学更是如此，在许多集体项目当中学生之间经常会出现互相推搡等问题。体育老师认为这是小问题，并没有及时处理，但是在学生心中将会留下烙印。
影响学生之间的团结，最终对老师的教学质量也会产生负面作用，致使体育课堂常规培养无法顺利进行。
小学一年级学生体育课堂常规培养策略研究
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