一、学情分析：
学生刚入校，对学校的一些规定不了解。年龄小，自我约束力比较差，但是性格比较乖巧，易于管理，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，但是大多数学生只能进行简单的交流，个别学生不懂得如何写字以及正确的书写姿势。
需要老师不断纠正、督促。有些孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。特别是学生发展共同体的建设才刚启动，这将会是一个长期而艰巨的任务。
二、教材分析：
本册教科书包括“我上学了”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材一开始用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字部分，同时认识40个常用字。
而后是汉语拼音部分。两个识字单元各5课，每课认字12-14个。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、教学目标。
1.汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.识字与写字。
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字300个，其中100个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写的正确、端正、整洁。
(4)初步养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，写字姿势正确。。
(5)学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
3.阅读。(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。。
(5)诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，初步获得情感体验，感受语言的优美。
(6)认识课文**现的常用标点符号。认识自然段。
(7)积累自己喜欢的古诗或格言警句。主动进行课外阅读。
4.口语交际。
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(4)有表达的信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
四、教学重点、难点：
一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习的基础，所以汉语拼音应当是教学重点。
2、学生识字也十分重要，认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3、学习普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施：
1、尊重学生的差异性，采取适当的方法措施，积极引导学生。
2、在教学中，积极提倡自主、合作、**的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度安排。
一年级上册语文教学计划
一 班级情况分析。本班学生17人，其中男生8人，女生9人，他们活泼可爱 聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。1 学习习惯。学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才。六 七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于...
一年级上册语文教学计划
一 班级情况分析 本班学生47人，其中男生25人，女生22人，学生年纪小，自律性差。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣 形式多样的方法提高学生的识字能力 交流能力 合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。二 教材分析 本册教...
一年级上册语文教学计划
李营小学教师教学计划评价表。注 计划一式两份，一份自用，另一份存档。一 学生基本情况分析。本班共有学生66人，其中女生36人，男生30人。这些孩子来自附近近十个村庄的不同家庭，生活环境差异大，行为习惯，性格特征和知识基础很悬殊，再加上一年级学生年纪小，自律性差。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的...