2023年一年级上册i uü教案语文s版。
教学目的。1.知识目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.能力目标：学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学时间2课时教学重点。
1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。教学难点。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程。
第一课时。教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i uü。
（教师在黑板上板书i uü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母。
一）出示图1学习字母的音。
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i
教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母i与图上的什么地方很相像？
学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写。
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u
一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u
齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？
学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写。
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü
一）出示图3学习字母的音。
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。
有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？
学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
三）指导书写。
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母。
注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母。
板书设计：第二课时。
教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习i uü的四声板书。
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.
打乱顺序读四声。
4.加进a o e的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.
拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。三、指导i uü四声的写法。
注意：当字母的书写需占。
一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：附送：
2023年一年级上册zh ch sh r教案语文s版。
内容简析。本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。
教学设计思路。
汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力。
创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、**性学习。
教学目标1．知识目标。
会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2．能力目标。
能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3．情感目标。
养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点。
教学重点是读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。教学方法。
游戏法应用实践法教学**挂图、卡片等。教学时间3课时。
第一课时。教学内容看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。
第二课时。教学内容辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。教学过程。
一、复习旧知，导入新课。
1．谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。
2．复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri**车读。3．指名总结发音方法：
发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。
(再齐读一次)
二、学习新课，指导拼读1．学习音节，指导拼读。
过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(教师板书)
1）复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu。
师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰。
)师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。△生自由读。
△指名读。△教师教读正音。
做拍手肩游戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口。)（2）学chɑ、che、chu。
师：谁来拼用ch作声母的这三个音节。a指名读(1—3)。b师领读。
c生当小老师上黑板领读。（3）学shɑ、she、shu、re、ru
师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢？△生自由拼读。
做“分解音拼读——拍手”游戏。(方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次。)
4）游戏巩固，熟读或直呼。
师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。
同桌做“拍手读”游戏(方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次)三、实践应用，拼读生字。
师：同学们学了这么多音节(朋友)，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。（1）认读生字。
△出示卡片，学生拼读。rìchūzhúzi qíchē日出竹子骑车△形象记忆。△反复认读。
（2）试说句子。四、练习巩固，汇报收获1．找朋友游戏。
1）出示音节卡片：zhúziqíchērìchū（2）出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”（3）学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读。2．汇报收获。
这节课交了哪些新朋友。
一年级拼音iu教案
编写者。第。教时教学内容。iu 设计理念教学i u 要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察 模仿，反复练读。可以利用插图，借助 衣 乌 鱼 读准i u 的音。要告诉学生发i u 时口形不能变。利用插图帮助学生记忆i u 的形，可让学生仔细观察图画和i u 说说发现了什么。抓住图画与字...
一年级上册语文教案iu苏教版
汉语拼音i u 教学要求 1 学会单韵母i u 读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2 能够正确读出i u 的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3 复习巩固六个单韵母，学会比较 记忆的方法。教学准备 情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。教学过...
iu教案教学设计 苏教版一年级上册
教学目标 1 学习 纠正 iu 三个单韵母的读音及四声。2 关注i标调时书写的变化。教学过程 板块一 看情境图，引出韵母 一 复习 a o e 在遥远的拼音王国里，我们已经认识了三位新朋友，你们还认识他们吗？注意口型。插件 蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出 车读拼音 小结 小朋友，真了...