一、教学内容初读课文，学习生字。
二、教学目的。
1.初步学会3个生字，认识7个字。
2.朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣3.背诵课文。
4.指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写。三、教学重点。
学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣。
四、教学过程(一)谈话导入。
同学们，今年你们几岁了岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不好？头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。(打一动物：鹅)
在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他。
第1页。作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。(板书：鹅。)(二)新授课。
1.初读古诗，记住生字音。
1)自读课文，画出生字，读准字音。
2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。
3)自读课文，检查生字读音。2.读懂课文，整体感知。
1)朗读全诗，学看注释，说说出现在你面前的是一只什么样的鹅？(自由发言)
板书：曲项白毛、红掌、从上倒下的观察)(2)鹅唱歌时是什么样的？
指名读第1句。告诉学生前面两行是第1句。鹅叫的时候脖子是什么样子的？
师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？(曲是弯的意思)“曲项”呢？(弯着脖子)“歌”是什么意思？(把鹅叫形容在唱歌)
课件欣赏：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜欢吗？小作者也非常喜欢，他是怎么用他的诗表达的呢？(连续地说出三个“鹅”字来)④练习朗读，注意停顿。
第2页。鹅，/鹅，/鹅，曲项/向天歌。
这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢？
3)轻声读第2句。①指名说说鹅游水时的样子。
白毛/浮绿水，(鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊)红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水)
想象画面。课件欣赏：加以体会④练习朗读，边读边想象。(4)朗读全诗，体会出这首诗的意境。
提问：这首古诗是按什么顺序写的呢？(先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。)
小结：观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。
3.朗读全诗，练习背诵。(1)想象诗句构成的美丽的图画。(2)配乐朗读，练习背诵。4.指导书写：
第3页。1)(课件演示)说说生字在田格中的位置，找特殊笔画。(2)书空笔顺，练习描红。
3)展示学生的作业，互相说说修改意见(三)巩固：朗读全诗，背诵。
四)小结：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形，你们喜欢诗中的这只鹅吗？让我们一起读出这种喜爱之情吧。
(全班齐读)(五)板书设计？ ?11.
鹅。? 鹅，/鹅，/鹅， ?曲项／向天歌。叫时的样子？ ?白毛／浮绿水，外形？ ?红掌／拨清波。游水动作。(六)作业。
1.朗读、背诵古诗。
2.回家问问家长说说其它动物是怎么游的。
第4页。
一年级上册语文教案 鹅北京版
鹅。教学目标1 读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。2 能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。3 认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4 朗读课文，背诵课文。教学重点 难点1 识字 写字。2 理解诗中词语意思及诗句的意思。教...
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