2019-2023年一年级数学下册练习四1教案北师大版。
课题。练习四。
教学目标：1.使同学们能正确、迅速地计算100以内的进位加法；2.提高同学们的计算能力。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：正确、迅速地计算。
教学准备：口算卡片。
教学过程：一、找规律，再计算。
第1题，先观察书架和**，从书架和**中你发现了什么？再让学生进行计算。最后请小朋友认真观察得数，你发现了什么？充分让学生说一说。
二、各种计算练习。1.创设情境，激发兴趣。
小朋友们，你们玩过吹泡泡游戏吗？现在我们就来开展吹泡泡比赛，谁算得又快又对，谁就是吹泡泡高手。
2.森林医生。
现在就请你来当啄木鸟医生给这些大树治病。第一棵树有什么病？你能找出来吗？
师：个位满十没有向十位进一。小朋友们做题时一定要记住：个位相加满十，向十位进一。
再请全体学生在书上订正。第二棵树有什么病？
个位没有满十，却向十位进一。第三棵树有病吗？相同数位没有对齐。3.找帽子游戏。
请你帮这些小朋友找帽子。三、看图应用题1.第5题。
故事引入：从前在一座大山里住着兔妈妈和它的两个孩子，兔哥哥和兔妹妹都非常勤劳，经常上山采蘑菇，我们一起来看看它们采的蘑菇的情况：
兔妹妹说：妈妈，我采了37个。兔哥哥说：我比妹妹多采8个。你知道“兔哥哥采了多少个？”怎样算？你还可以提什么数学问题？2.第6题。
教师先引导看清题目的意思，再选择数字进行计算。四、游戏。1.第7题。填符号。让学生独立完成。2.第8题。猴摘桃游戏。
看谁最先摘到桃子，让学生独立完成。
附送：2019-2023年一年级数学下册练习四1教案苏教版。
教学内容：课本第22～23页的内容教学目标：
1．知识与技能：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
2．过程与方法：**物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。
3．情感态度与价值观：体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。教学过程：一、导入新课。
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？(学生边回答老师边出示)。今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练1．练习四1。
1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。
(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形)2．练习四2。
1)出示第2题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在**？
2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。
3)完成统计表，集体交流。3．练习四3。
1)读题理解题意，什么叫两次对折？
2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？
3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？4．练习四4。
你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？老师相信，多折几次，一定会成功的。折成后，让他们互相说说是怎样折的？(边折边说)5．练习四5。
请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形？学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流？6．练习四6。
1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化成平行四边形的。(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。
3)试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形？学生动手实验，集体交流。(把长方形剪成两个四边形，然后平移拼成平行四边形。)
7．练习四7。
1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。
2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？
一年级数学下册练习五1教案苏教版
练习五。教学内容 课本第34页的内容教学目标 1 知识与技能 巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读 写100以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。2 过程与方法 让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技能。3 情感态度与价值观 培养...
苏教版一年级数学下册练习五1教案
练习五教学内容 课本第34页的内容教学目标 1 知识与技能 巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读 写100以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。2 过程与方法 让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技能。3 情感态度与价值观 培养和...
一年级数学下册新教案练习四
课题。练习四。第 二 单元第 2 课时。教学内容第19页 第20页备课人教学目标。周佳佳。授课人授课时间。通过折一折 搭一搭 数一数 剪一剪 拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学准备长方形 正方形纸若干。教学流程教学过程。一 揭示课题。我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图...