小学一年级语文教案一去二三里

小学一年级语文教案——一去二三里。

教学目标。1．会认“三、台、六、十、花”五个生字。

2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。

教学重难点。

认识5个字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程。一、激趣导入。

1、同学们都会数数吧，我们来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

2、l—10是十个有趣的数字，宋代有位叫邵雍的诗人把它们串在一起，写成了—首美丽的诗，咱们—起人去读吧！

3、(出示课题)谁会读课题？(指名读，齐读。相机纠正“二” “三”的发音)

二、借助拼音，初读古诗。

1、请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，要读准字音哟。(学生自由试读)

2、(出示课后双横线中的字)这些字有你认识的吗？给大家说说你是怎样认识的。

3、调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗？快拿出铅笔，用横线把这几个字标出来，再借助拼音大声读3遍。(学生圈划生字，认读生字)

4、请同学们分成小组，读读这5个字。读准了，一起夸夸他；没读准，一起帮帮他，好吗？(学生分组练读生字，互相纠正字音。（教师巡视指导。）

5、过渡：这些字你们都会读了吗？现在，老师可要检查了。

1)(出示“三”、“十”)

谁会读这两个字？(指名读)

大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗？(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗？(学生齐读)

诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？(学生说，教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准o(指名读，教师伺机正音)

2)(出示“台”、“六”、“花”)这3个字谁会读？(指名读，齐读)

3)“小小火车开起来，快快开到——”随机抽生字卡，学生**车读生字)

4)(出示“烟村”、“亭台”)谁能当小老师教大家读这两个词？(指名带读，提醒学生读准后鼻音)

5)(把去掉拼音的生字词写在花朵形的—卡片上，贴在黑板上)在花儿的反面，藏着—个字词宝宝，如果你能正确、大声地读出它的名字，这朵花就属于你了。

(请学生上台随意翻卡片认读)读对了，大家鼓鼓掌；没读准，大家摆摆手。

请读对了的同学带着大家读一读。

6．字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通。(师生评议，在评价中渗透朗读方法)

7．请全班同学一起朗读古诗。(齐读)

三、借助画面，诵读古诗。

1．过渡：想去郊游吗？今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。

2． (在****示画面)瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。

3．在这样一个小山村里游玩，你有什么感受？(学生自由发言，表达自己的体会。)

4．山村风光的确很美，诗人也用一首诗来赞美它。(教师配乐范读古诗)

5．(出示第。

一、二句)1)(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么？(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。

2)谁愿意把第。

一、二句读给大家听听？(指名读)

3)没走多远。

小学一年级语文教案一去二三里

小学一年级语文教案 一去二三里。教学目标。1 会认 三 台 六 十 花 五个生字。2 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3 结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽 恬静。教学重难点。认识5个字，有感情地朗读 背诵古诗。教学过程。一 激趣导入。1 同学们都会数数吧，我们来个数数比赛，从1到10看谁...

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