2019-2023年一年级数学上册我们的教室2教案沪教版。
教学内容。p2～3，p6～7教学目标认知目标。
1.会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示。2.在具体场景中初步感知对应的思想。能力目标。
1.初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2.在计数活动中，培养学会对个数进行多种形式表达的能力。情感目标。
能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。教学重点。
计数与表达教学难点。
6～10的物体个数的计数。教学准备教师方面：
1.“我们的教室”主题情景图。
2.在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）。
3.每个小组一张动物园的情景图。学生方面：
1.每位学生有10片双色片。2.彩色铅笔。教学设计。
一、信息交流1.揭示课题。
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智。
慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。2.说说教室里的物品。
师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）3.说说家庭的物品。
师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？二、自主**（一）1～5的认识1.认识“1”
1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里哪些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
4）用抽象的符号表示“1”
师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）5）讨论：
数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒。（7）小结。
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用哪种方法来表示。2. 2～5的认识。
1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作）
3）小组交流。
4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……5）讨论分别像什么？教学：像只鸭子；
耳朵耳朵；像面小旗；秤钩秤钩。（6）小结。
师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。（二）6～10的认识。
1.以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有6只小鸟，河里有7只小鸭，山上有。
8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）2.每个小朋友挑选一样自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。3.小组交流。
4.以8只小猴为例，讨论：如何摆学具能让别人一看就知道它的数量？小结：要充分运用“5”的作用。5.学生用这种方法重新摆学具。
6.讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？
7.小组交流：数字”分别可以代表什么？8.讨论分别像什么？教学：像个哨子；像把镰刀；像个葫芦；6字倒写9，9，9；
1加。三、运用发展。
1.游戏1：配对（书本p6～7第5题）2.游戏2：你说我摆难不倒。
1）2个学生一组，一学生说具体物品，另一学生用学具或数字表示。
2）2个学生一组，一学生摆学具或数字，另一学生举例说明它可表示的具体物品。3.游戏3：找朋友（书本2～3页第题）（1）看一看，说一说（第1题）
师出示“我们的教室”上半图，告诉学生：这是我们的小伙伴小胖、***他们的教室，他们教室里也有许多物品。请学生说说他们的教室里有些什么？（2）连一连（第2题）
师出示“我们的教室”下半图，请学生将有关系的两样物品圈一圈，连一连。4.游戏3：
比一比，看谁画得又对又快（书本p6～7第6题）（要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。）5.
交流总结。
师：今天我们学习了什么？通过今天的学习，你学会了什么？你觉得自己的表现棒不棒？附送：
2019-2023年一年级数学上册我们的教室教案沪教版。
教学内容。p2～3，p6～7教学目标认知目标。
1.会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示。2.在具体场景中初步感知对应的思想。能力目标。
1.初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2.在计数活动中，培养学会对个数进行多种形式表达的能力。情感目标。
能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。教学重点。
计数与表达教学难点。
6～10的物体个数的计数。教学准备。
教师方面：1.“我们的教室”主题情景图。
2.在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）。
3.每个小组一张动物园的情景图。学生方面：
1.每位学生有10片双色片。2.彩色铅笔。教学设计。
一、信息交流1.揭示课题。
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。2.说说教室里的物品。
师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）3.说说家庭的物品。
师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？二、自主**（一）1～5的认识1.认识“1”
1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里哪些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”
师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
4）用抽象的符号表示“1”
师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）5）讨论：
数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒。（7）小结。
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用哪种方法来表示。2. 2～5的认识。
1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作）（3）小组交流。
4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……5）讨论分别像什么？教学：像只鸭子；
耳朵耳朵；像面小旗；秤钩秤钩。（6）小结。
师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。（二）6～10的认识。
1.以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有6只小鸟，河里有7只小鸭，山上有。
8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）2.每个小朋友挑选一样自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。3.小组交流。
4.以8只小猴为例，讨论：如何摆学具能让别人一看就知道它的数量？小结：要充分运用“5”的作用。5.学生用这种方法重新摆学具。
6.讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？
7.小组交流：数字”分别可以代表什么？8.讨论分别像什么？教学：像个哨子；像把镰刀；像个葫芦；6字倒写9，9，9；
1加。三、运用发展。
1.游戏1：配对（书本p6～7第5题）2.游戏2：你说我摆难不倒。
1）2个学生一组，一学生说具体物品，另一学生用学具或数字表示。
2）2个学生一组，一学生摆学具或数字，另一学生举例说明它可表示的具体物品。3.游戏3：找朋友（书本2～3页第题）（3）看一看，说一说（第1题）
师出示“我们的教室”上半图，告诉学生：这是我们的小伙伴小胖、***他们的教室，他们教室里也有许多物品。请学生说说他们的教室里有些什么？（4）连一连（第2题）
师出示“我们的教室”下半图，请学生将有关系的两样物品圈一圈，连一连。4.游戏3：
比一比，看谁画得又对又快（书本p6～7第6题）（要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。）5.
交流总结。
师：今天我们学习了什么？通过今天的学习，你学会了什么？你觉得自己的表现棒不棒？
年一年级数学上册我们的教室教案沪教版
2019 2020年一年级数学上册我们的教室教案沪教版。教学内容。p2 3，p6 7教学目标认知目标。1.会根据实物或实物图正确数出1 10物体的个数，并会用学具或数字表示。2.在具体场景中初步感知对应的思想。能力目标。1.初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2.在计数活动中，培养学会对个...
年一年级数学上册我们的教室1教案沪教版
2019 2020年一年级数学上册我们的教室1教案沪教版。教学内容。p4 5教学目标认知目标 1.能按形状 颜色 大小 状态等将熟悉的物体进行分类并计数。2.通过分一分，看一看，能从颜色 形状 大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。3.初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的...
一年级数学上册《2的认识》教案
的认识。教学目标。一 使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数，会读 会写1和2。二 使学生了解1和2的数序，认识 知道2比1多用 2 1 表示。三 培养学生良好的书写习惯。教学重点和难点。重点 使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的。难点 写数字1和2。教学过程。一 复习准备。1 看图回答问题...