教学分析与建议：
教材分析：教材**现两个例题。第一个例题，用两幅图说明加减混合运算的含义，第一幅图说明鱼缸里有4条黑金鱼、3条花金鱼，第二幅图说明捞走了2条。
配合图出现算式，并注明计算的顺序。第二个例题是先从4只鸽子中飞走1只，又飞来2只。也配合图出现算式，注明计算的顺序。
教学建议：1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学加减混合内容，并在课堂上进行综合练习，完成练习十三中的作业。
2．教学例题时，教师要按照图意做成教具进行演示，有条件的话，应该让学生操作一下，有利学生理解题目和算式的含义。学生学过连加、连减，有了一定的基础，可以多启发学生想先算什么，再算什么。
3．关于练习十三中一些习题的教学建议。
做第8题时，最好让学生独立思考。如果学生确有困难，可以出两道需要填数的连加式题，如1＋2＋□＝5，3＋2＋□＝8，启发学生算出该填几。
第66页上的思考题，有助于培养学生应用连加解决实际问题的能力，也有助于发展学生思维。教学时，教师说明题意，让学生独立思考。可以把学生想出来的拿法，一一列出来。
能想出几种方法的，要给以鼓励。这题共有七种拿法：
拿1个5分、1个2分、1个1分；
拿1个5分、3个1分；
拿4个2分；
拿1个2分、6个1分；
拿2个2分、4个1分；
拿3个2分、2个1分；
拿8个1分。
附送：2019-2024年一年级数学上册加减混合教案人教版。
教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：
1．复习10以内的加减法单项口算。
老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算。
老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程）
我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：
1．教学例１
鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书： ）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书： ）
如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？
（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？
板书： 观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？
像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合。
加减混合式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：
先算4加3等于7，再算7减2等于5。）板书： 让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2
出示鸽子图。
你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞来了2只，现在有多少只？）
谁会列式？你是怎么想的？
板书： 这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）
学生齐说计算过程，老师板书：
3．比较质疑：
两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）
说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
你还有什么问题吗？
三、巩固练习。
1．看算式摆学具：
出示： 这个算式表示什么意思？请你用学具摆一摆。
2．学生独立完成第65页的做一做。
订正时说计算过程。
3．口算：（指名说答案，其他同学当裁判）
老师分别出示口算卡片：
4．竞赛：争做计算小能手。
每人一张小卷子，学生独立计算，比谁算得又对又快，前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订正后全对的每人发一朵小红花。
四、课堂小结：
今天我们学习了什么知识？做加减混合式题要按什么顺序计算？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
一年级数学上册《加减混合》说课稿
一 说教材。加减混合 是在学习了100以内的加减法和三个数的连加连减的基础上编排的。本节课的内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排...
一年级数学上册教案37 加减混合
课题加减混合课时数14第课时总课时数。1 观察 联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学目标。2 发展初步的计算能力 发散思维能力和语言表达能力。3 在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学重 理解加减混合运算的含义和运算顺序。难点。教学准备小黑板 ...
苏教版一年级数学上册加减混合教案
加减混合。教学目的 通过实际场景，让学生体会 理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时 1课时。教学准备 教学挂图 小黑板 算术卡片等。教学过程 一 创设情境，导入新课。出示教学挂图 谈话导入。二 教学新知，知识探索。弄清图意，了解正在发生的事情和发展。例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，...